【情智语文——我的教学主张】阐述情智语文教学策略
古代学者刘勰《心雕龙》里说夫缀者情动而辞发夫观者披以入情。
可以这么说没有了情感就没有了没有了也就没有了语没有了语教学。
是有情物人更是感情丰富高级动物。
人非草木孰能无情。
既然教学三主客体教师、学生和皆是有情物语教学怎能离得了感情呢？语教学怎情了得情趣盎然情浓浓离不开情；爱不释手乐不疲离不开情；知者不如知者知者不如乐知者离不开情；亲其师而信其道也离不开情；教学法旦触及学生情感世界这种教学法就能发挥巨魅力。
让我们语教学对学生情深似海让学生乐不疲欲罢不能情智语是智慧语。
语是什么？语是交流思想工具。
思想是人类几千年智慧结晶。
怀海特说不重视训练智慧民族是终将灭亡民族。
要引导学生深入地思刨根问底穷追不舍不水落石出不拨云见日绝不罢休。
要引导学生异地思让学生标新立异与众不横看成林侧成峰远近高低各不让学生创造思维火花不断闪现。
用孔子话说学而不思则罔思而不学则殆。
魅力什么？不是形式不是辞藻而是深邃思想让我们语教学让学生思考起聪明起智慧起。
情智语是工具语。
情智语首先是语是共语。
语就离不开词句、听说写、语修逻。
情智语关语工具性词句教学生成情智听说写训练培养情智语修逻感悟放飞情智。
声琅琅是情智抒发；议论纷纷是情智倾诉；高潮迭起是情智迸发；静思默想是情智盟动；奋笔疾；是情智倾泻；滔滔不绝是情智奔涌。
离开了语工具性情智语则成了水花镜月。
情智语是根扎工具语这片沃土树根深才能叶茂才能枝繁才能花艳才能硕。
情智语是人语。
首首诗歌是人类情思抒发；说是人类悲欢离合述说；则则寓言是人们智慧结晶；童话是人们心灵倾吐包蕴了人们多少情感；凝聚了人们无限智慧。
关他们学习兴趣他们喜欢语吗？关他们学习方法他们会学语吗？关他们学习习惯他们觉地学语吗？关他们学习品质他们能持以恒地学习语吗？心有情目有人脑有智手有法这是情智语特征。
心有情我们课堂就会成曲调先有情道是无情却有情；目有人我们课堂就不会只见教案不见学生只见教师不见学生只见不见生命；脑有智我们语课堂就会山重水复柳暗花明就会拨云见日茅塞顿开就会峰回路豁然开朗；手有法我们课堂就会深入浅出就会循循善诱就会因材施教就会让学生欲罢不能。
我们教育对象是儿童是充满渴望、充满奇、充满幻想、充满幼稚儿童。
让儿童脸红起了让儿童心动起了让儿童情生起了这说明我们教学贴近了儿童。
让儿童眼亮起了让儿童脑动起让儿童心飞起了这说明我们教学唤醒了儿童。
让儿童手举起了让儿童嘴说起了让儿童身心舒展开了这说明我们教学释放了儿童。
情智语不是追展示教师我才艺语情智语不是追精巧设计语情智语不是掌控学生语。