小学英语教学反思
学英语教学反思随着改革开放进步深入英语教学越越受到重视学开设英语课已成发展趋势。
我们学校06年下半年起开设了英语课我责班英语课教学,让我教英语我很愿学以致用让每学生都和我起学英语迈入新世纪。
回想我上学英语是让学们感兴趣门课但也是让学们很头疼门课相当部分学放弃了英语学习 作教师我们有责任使每学生学英语。
我们农村学校缺少英语学习环境我就把我英语修与英语教学结合起与学生共学习；人与人存着定差异这是客观要面积提高教学质量必须面向全体学生因材施教充分调动每学生积极性主动性让每学生主动地、生动活泼地学习和发展步脚印终都有所学。
语音是根。
语法和词汇都是通语音得到体现。
只有学发音才能听懂别人说话也才能让别人听懂你说话。
能听能说英语就算学活了。
只有学发音才能把所学语言材以正确形式脑子里存储下以正确形式使它重现从而加强对语言感受有效地掌握语法和词汇提高实际使用能力。
因学发音是不可缺少步。
发音没有认真学不仅英语说不连朗都有困难；这样就很难学得活和学得牢也很难较快地尝到学习英语甜头。
开头学语音学英语方法对路子宽以收效会越越。
从节英语课开始我就渗透语音教学教给学生发音强调发音要领,持以恒,以听说主方向让学生有和无真正感受到英语学生学习英语光会说几单词、几句简单日常用语如“llBb”是远远不够不能引起他们学习兴趣英语离他们是遥远所以要创造条件使学生充分地练习听说。
L l绕口令以及我平教给学生些句子都可以看作是例句课上课下、师生、学进行“有练习”、“无练习”。
学习英语另块基石就是词汇不管是听说还是写都离不开词汇所以定要重视词汇教学。
是让学生己通课插图、我引导明确单词义二是学生己看清单词母组成、利用音图拼出；学有余力学生可以己借助学习我给予指正。
巩固记忆方面采取定期听写、随机复习方式教学游戏对巩固教学有很作用可以让学生快乐游戏然地学英语。
外每课结束我都要带领学生进行系统复习学生先练习然我跟前“关”漏补缺。
我把这些情况以表格形式记录对学生情况做到心有数。
课堂教学、课复习我对制力强、学有余力学生“放手”让其“学”并要他们助其他学；对有定制力、有定知识和能力学生给予辅导组织他们起学习；对制力较差、知识和能力水平低学生重辅导并组织其他学生助他们。
虽然我教学方法、形式上有所变化但还是较单、死板主要还是老师单纯讲、学生听练习仍是老师单纯叫、学生答那些“优秀生”听得进、得下而有学生对你课就置若罔闻了更重要原因是教学覆盖面上面所说教学方案并没有完全实施。
由我、精力原因和学生体情况不我与学习儿学生接触、交流机会相对学习差儿学生多。
再如课 “优秀生”“随随地”我练习不对或不熟练地方我指导再反复练习；等生、特别是进生我得“主动”和他们“预约”而他们往往“失约”；学习组也没有完全搞起；我对等生和进生“把关”也不严等生不熟练就放了进生是勉强“关”。
结“优秀”越优秀“落”越落。
我计划以英语教学不断加强教育教学理论和英语学习提高己英语水平完善我教学方案。
更重要两方面是花工夫、下力气、千方计彻底实施教学方案和培养学生学习制力以及良学习习惯。