[《月光曲》第二课时讲读教案设计] 月光曲第二课时
【教学目要】了《月光曲》是怎样谱写成。
3给课分段说出各段段和全主要容。
能有感情地朗课。
5学会课生新词会用陶醉、断断续续造句。
【教学重、难】重理课容。
【教学】三课【各课教学容安排】课①学会课生新词。
②课初步了课梗概。
二课①了《月光曲》谱写。
三课①检指导片断练习。
②给课分段概括段归纳心。
③完成课作业。
二课【教学程 】（）提出单元训练重分辨事物和系（板事物和想）。
（二）简介贝多芬导入 新课板9月光曲（三）讲授新课弄清弹奏首乐曲。
①天夜晚贝多芬幽静路上散步听到了什么？（听到了断断续续钢琴声。
板听、琴声）释断断续续。
②这琴声什么引起他特别？（因弹正是他曲子）③贝多芬靠近茅屋又听到了什么？（兄弟俩谈话声）（板谈话）（请学生这段话）弄清这段话重词、体会这段话含义。
侧重分析随便说说含义。
④贝多芬什么要走进茅屋？⑤贝多芬走进茅屋干了什么？（弹琴）⑥他什么弹琴？（他看到茅屋微弱烛光。
有架旧钢琴坐钢琴前面脸很清秀盲姑娘。
听到皮鞋匠问先生谁？走错门了吧？）听到这话看到这情形这切使贝多芬想到什么？（这人贫穷但爱音乐）激起贝多芬怎样感情？（激起贝多芬强烈情心。
怀着这种感情贝多芬弹了首曲子给盲姑娘听（板弹首）。
曲弹完了她激动地说弹得多纯熟啊感情多深啊就是贝多芬先生吧？释纯熟、感情多深。
这样纯熟技艺这样深沉感情只有贝多芬才能做到。
当贝多芬正镇上演出。
贝多芬没有直接回答他想到了什么？（板激动）⑨这贝多芬用什么回答盲姑娘问话？（琴声）（板二首即《月光曲》。
贝多芬怎样环境里弹奏《月光曲》？了描写这环境用了什么词？清幽。
释清幽。
让学生说出这茅屋里能看到什么听到什么？（板月光、琴声）知道这是实实事物。
（板事物）②这清幽月光下听着美妙琴声皮鞋匠象看到什么？月光正从水天相接地方升起这海面是平静。
微波粼粼洒遍银光。
（板月亮初升海面出示图①）（月亮越越高穿缕缕轻纱似微云。
）忽然海面上刮起了风卷起了巨浪宁静被破坏了。
③盲姑娘仿佛看到了什么？月光照耀下波涛汹涌海。
（板波涛汹涌海出示图②）看到这些现象是由月光、琴声产生想。
（板想）乐曲弹奏是怎样呢？（放录音老师学生体会）④听到这首乐曲盲姑娘神态怎样？（睁得眼睛。
恬静神情安静。
兄妹俩发觉没有？什么？（他们被美妙琴声陶醉了）看到兄妹完全陶醉他乐曲尤其是给盲姑娘带了欢乐和幸福贝多芬也激动万分哪词可以看出？（飞奔）⑥贝多芬飞奔回旅店干什么？（花夜功夫记录下这首曲子。
板记）⑦记是什么曲子？（板《月光曲》）⑧什么要连夜把它记录下？引导学生想想贝多芬散步有没有想到要创作《月光曲》？（没有）是茅屋人和物、情和景激发了他创作激情。
（板激情）（四）归纳结归纳课三要并强调单元训练重。
用以系面几课。
①掌握主要容（听弹记）是《月光曲》谱写。
（板谱写）②按事情发展了贝多芬感情变化。
运用事物和想这种知识究竟有什么处呢？写我们分辨哪些是事物哪些是想从而助我们很地了思想感情。
写记事加上己合理想能使深刻、感人。
（板深刻感人。
这就是二者结合作用。
今天我们初步学习了这种知识这单元《音乐杨科》、《幅壮锦》和《写例话》几课还要进步学习。
并把它运用到写作使这种语知识化能力和作能力。
布置片断练习《贝多芬回到客店》提示贝多芬回到客店记录《月光曲》当他可能怎么写怎样想。
请写段话。
要交待、地、人物、事情。
写事加入恰当想。