实事求是思想在《毛概》课程教学改革中的应用研究
◆摘 要随着我国教育改革全面开展学生全面发展也成了教育关热。
《毛泽东思想和国特色社会主义理论体系概论》（简称“毛概”）是目前高校门重要课程。
面对教育改革《毛概》课程体系也面临着新教学要实事是思想成了《毛概》课程教学改革重并发挥着巨作用。
◆关键词实事是；《毛概》；教学改革、《毛概》课程教学存问题《毛概》虽已成门普遍公共课程但它还存定问题。
例如学生缺乏兴趣学习效差、排斥感强都是现今《毛概》课程面临主要问题。
目前我国高校开展《毛概》这门课程程并没有对毛泽东做详细介绍而学生学习主观能动性较低纯理论性知识很容易让学生感到枯燥乏味。
学生所以觉得《毛概》课程难较是因他们并没有对该课程产生足够学习兴趣。
而且目前高校学生基上都是改革开放代由学识、环境以及生活历限制并没有对毛泽东人以及其所处期有太多了。
对毛泽东改变国落面貌、影响世界伟功绩也并没有感身受缺乏认感。
针对上述问题让学生对毛泽东有全面、正确认识是教师进行《毛概》教学应该关。
通对毛泽东丰功伟绩公正探讨学生会对毛泽东有清晰认识和正确定位才能激发学生学习《毛概》课程学习兴趣和学习热情。
二、实事是思想《毛概》课程改革应用实事是基础上树立正确价值观念如今我国正处社会主义发展型关键期多元发展导致许多学生对社会主义主流价值并没有清晰认识或者产生错误认识。
由学生思想教育艰巨性和复杂性不断提高《毛概》课程改革也迫睫。
要想使学生接受毛泽东思想并且毛泽东思想引导下认识到毛泽东思想战争年代、和平建设期作用和义就要以实事是思想指导、以马克思主义、社会主义核心价值体系方向进行课程教学改革实事是基础上梳理正确价值观。
只有通课程改革才能使学生对毛泽东精神以及代特有更深刻理增加学生对毛泽东伟功绩认感对国型期发生各种问题以理性眼光看待深刻理马克思主义国化理论成顺应代发展更新教学容思想性、政治性和政策性强、与俱进都是《毛概》这门课程特与俱进是毛泽东思想灵魂。
因开展《毛概》课程改革只有结合学生思想特质以及代发展要以实事是原则进行改革才能提高课程改革有效性。
针对不专业学生开设具有针对性《毛概》课程应该具有针对性即对不专业学生设立不教学重将历史知识、现实情况与教学相关理论高结合提高课程针对性。
教师进行基理论观讲要把重放历史背景和历史义上刻关当下政热让学生对比实际程对毛泽东思想有更加深刻认识。
基础上也可以让学生对党执政方针和方向有更多认识和了。
3以学生主体创新教学方式新课改核心是以人以人尊以人重以人先是以人根所。
高等教育价值和涵也更加丰富。
他要我们教学程要以学生主体系学生实际因材施教突出重循序渐进从而使教学效性有所提高。
具体到高校《毛概》教学学生成长阶段性特征使高校进行教育改革程应该关。
高校和教师应该以基础创新教学手法、以活生生例子提高《毛概》教学程趣味性和有效性。
随着代到也课程改革進行提供了非常平台学校可以通创新教学方式将毛泽东思想和社会主义核心价值观全校围广泛弘扬有效利用微信公众、案例教学、师生动等方式进行知识传播。
通对不学生实际情况及特深入研究探构建公平、科学考核体系是高校进行《毛概》教学改革不可缺少部分。
只有结合学生特充分考虑学习背景以及知识结构差异才能让学生易接受教学考评方法。
然创新考核方式使材分析类主观题比重不断增重学生分析能力和问题能力考察从而使《毛概》教学考核脱离了“应试”怪圈考核结也更具说力。
《毛概》课程教学改革要以实事是思想基础只有对教学思想、教学方法和教学容进行改革才能使教学质量和教学水平有效地提高发挥教学改革重要作用。
参考献[]贺靓艳陈建铎马克思主义理论对《毛泽东思想与国特色社会主义理论体系概论》课程指导[]青春岁月07（3）05[]马新民略论毛泽东思想涵界定及其理[]佳木斯职业学院学报08（）556[3]张檀琴常雨琪语用学和语义学视角下实事是思想路线科学体系[]山西高等学校社会科学学报0830（3）3035作者简介华珍（980—）女江西景德镇人景德镇陶瓷学硕士讲师研究方向马克思主义与思想政治教育。