【《乌塔》教学设计之一】乌塔教学设计
素质教育目标（－）知识教学．能认课生词理不懂词语。
．培养学生学能力。
3．训练学生有感情地朗课。
（三）德育渗透使学生从乌塔独人游欧洲这件事受到启示我们国孩子也应该学会立。
学法引导（－）教师教法教师指导学生进行研究性学习激发、鼓励学生觉主动地参与学习使其身语学能力研究、发现、合作、交流等学习活动得到提高发展体会到学习进步快乐。
培养他们主、信优良品质。
重、难、疑及办法（－）重、难教学课应引导学生着重探讨年仅岁乌塔什么能独人游欧洲你对事有何看法和见？这是课教学重也是难所。
（二）疑．岁乌塔什么要独人游欧洲？她就不怕遇到危险吗？遇到困难她会怎样？．乌塔独人游欧洲她爸爸妈妈会不会担心她？她父母对事会怎样想？（三）办法．可让学生交流课前集了有关外国孩子生活和学习情况有助学生理岁乌塔什么能独人游欧洲。
师生动活动设计教学教师要激发学生己发现问题引导学生带着问题、思考想办法问题发动学生助疑讨论交流敢发表己见。
教学流程、启发谈话引入新课。
、学们喜欢旅游吗？你们也许到很多地方旅游都和谁到什么地方？、这节课我们认识位德国姑娘（板乌塔）看看她是怎样旅游？二、指导学生学课。
、出示学建议(幻灯片）。
⑴可以先提示根据提示学。
⑵用己喜欢方式课可以感触深句子、段落旁边写写己感受、理；不理地方做上标记。
、学生学课。
3、交流初感受提出疑难处。
）三、再感悟研讨释疑．学生带着问题认真思考悟。
．组交流讨论。
3．全班交流助疑。
（l）教师引导学生着重研讨你对乌塔独人游欧洲有何看法和见？要让学生畅所欲言胆质疑敢发表己见。
如有学会认乌塔还不应该人外出旅游这样太危险；有学会认只要做充分准备乌塔可以人外出旅游这对她今成长会有处（）谈谈你对光从电视和认识世界总不完美这句话理。
（3）你认国孩子缺少乐趣吗？、快速课结合课容谈谈乌塔是什么样孩子。
⑴理能力强。
如说话它已穿了黑恤和牛仔裤、白球鞋从柜子里取出瓶矿泉水装进背包。
⑵生活验丰富。
如她告诉我罗马很热街上摊卖冰激淋和水都很贵你要到超级市场卖。
⑶热情、活泼。
如她见我立即坐起打招呼问我玩得怎样又问我从哪里她听高兴得叫马上拿糖给我吃⑷生存能力强。
每到地就先警察局电话码以便遇到危险和困难请助每周末餐馆或超级市场分发广告单假期还到别人里陪儿童玩。
⑸有责任感。
如然给里拨电话或寄张明信片。
给里每人买礼物。
⑹做事有条理有计划。
如她拿出摞给我看全是欧洲各国旅游指南每国都是厚厚册介绍得十分详细这次旅行他准备了整整3年了很多有关这些国籍。
（出示幻灯片）⑴可不可以像乌塔样单身外出旅游？⑵立精神与冒险有什么区别？怎样才算立？⑶从乌塔身上你得到了什么启发受到了什么启示？可以选择你感兴趣话题谈。
、结教师提出己建议⑴我们应该向乌塔学习她独立精神但并不是要我们每学像乌塔样独人外出旅游而是要我们从日常生活、学习各方面克依赖思想逐步提高己独立生活能力。
⑵人外出要有长和充分准备。
⑶要像乌塔样有主见而不盲动胆心细会待人接物。
人立精神、生活验、生活能力只有通才能锻炼出。
五、布置实践作业（幻灯片3）、把这故事讲给父母听听听他们见。
分析原因相交流。