【第四节重力 物理教学设计二】第四节澳大利亚第二课时教案
四节重力教案二四节重力教案二重、难分析．重力重力概念比较复杂而且比较抽象．由学生日常生活对重力有些模糊认识而且有些认识是不科学例如有学生认重力是物体己施加这样给教学造成定困难．因而进行“重力”这部分容教学应从以下几方面分层次进行．（）从观察入手手物体离开手以竖直下落而且速越越快；向上抛出球上升程速越越慢升高到定高改变运动方向向下降落．（）分析思考物体下落速越越快向上抛出物体速越越慢物体升高到定高改变运动方向都是物体运动状态发生了改变由力可以改变物体运动状态说明物体受到了力作用．（3）物体下降速越越快向上抛出越越慢升高到定高改变了运动方向说明物体受到了向下力．（）有受力物体必然有施力物体这施力物体就是地球是由地球吸引而使物体受到了力．由得出重力概念．．重力方向竖直向下关重力方向学生易出现两错误说法是把竖直向下说成垂直向下或者误认与接触面垂直．由学生对放斜面上物体可以沿斜面下滑有感性认识因认这重力方向是沿斜面向下了上述学生问题建议教学采取以下方法．（）认真观察物体由下落方向悬挂物体线由下垂方向然向学生明确这方向被人们称竖直方向所以重力方向竖直向下．。
（）从数学知识可以知道垂直是两条线、两平面或者是线与平面位置关系但是重垂线方向与水平桌面垂直、与斜面不垂直因讲垂直向下或者讲与接触面垂直是错误．。
3．重心。
重力物体上作用叫做物体重心当物体几何形状及质量分布不发生改变它重心位置相对物体说也是确定并不随物体放置位置改变而改变．但如形状发生了变化其重心位置般也将发生改变如人运动其重心位置就会不断发生变化．。
．观察手物体离开手由下落向上抛出物体速越越慢改变方向由下落通分析这些现象得出重力概念．。
课教具学具准备。
重垂线、弹簧秤、钩码教学设计示例。
（）导入新课。
实验教师将球放手松开手请学们观察松开手以球如何运动？它运动状态变了没有？什么会发生这些现象？教师进行实验反复几次然请学回答上述问题．球下落它速越越快它运动状态发生了变化．由力可以改变物体运动状态可见球受到了力作用．教师引导下由学生回答出“力方向是向下．”实验二教师向上抛出球请学们认真观察球整运动程情况．教师进行实验反复几次请学叙述观察到现象．提问什么球抛出以运动速越越慢什么球会改变运动方向？
学生回答基础上指出以上现象都说明球受到了向下力物体受到力作用定有另外物体对它施加这种作用．抛出球以、球向上运动速越越慢．上升到定高改变运动方向向下运动而且速越越快．产生上述现象原因是由球受到了地球吸引而受到了力．这力我们叫它重力．。
（二）新课教学。
老师放讲桌上粉笔盒、板擦学们课桌上放、铅笔盒以及桌子、椅子包括我们己受不受重力？
［学生］是地球．。
［学生］没有．。
［老师］请学们看下铁架台横杆上用线挂着几物体有重锤、有砝码．悬挂物体线由下垂方向刚才我们看到球由落下方向致不致？
．重力。
日常生活验告诉我们重力是有这里有两金属球我们请位学到前面把这两金属球放手心感觉下．。
请位学到前边拿起金属球．。
［老师］这两金属球哪质量？
［学生］金属球．。
［老师］根据你日常生活验哪金属球重力？
［学生］球．。
［老师］回答很对但这只是定性结论下面我们定量研究这问题．研究这问题前我们先要明确下物体所受重力可以用弹簧秤测量（把两金属球用胶条固定两根线并挂两弹簧秤上）金属球弹簧秤示数挂金属球弹簧秤示数弹簧秤数就等物体重力．我们每学课桌上有弹簧秤和300g钩码请学们分别测出00g、00g、300g钩码所受重力并计算出重力跟质量比值把测量值和计算结填教材96表格．下面开始实验．。
实验程教师学巡视进行指导了实验情况实验结束请学说出己测出三次重力值和物体重力与它质量比值将学生测得值写黑板上．由弹簧秤不十分精确以及测量不可避免误差计算出比值不会正等98／kg．应要学生实事是说出己测量值教师引导学生分析数值不准确原因．。
量实验和我们日常生活验都告诉我们质量增几倍重力也增几倍、物体重力与质量成正比它们比值是98kg如用G表示重力表示质量g表示98kg那么重力与质量关系可以写成如下表达式．。
请学考虑下g98kg它物理义是什么？
质量是kg物体受到重力是98．（这结论如学生说不出教师应通对实验结分析逐步进行引导）利用这公式我们可以已知质量计算出物体重力也可以已知重力出物体质量．但计算要质量单位用千克计算出重力单位是牛．下面请学们计算下质量是50g物体重力是多少？学生练习教师巡视练习结束请学生说出计算程教师将学生回答容写黑板上形成正确题程板．例题质量是50g物体受到重力是多少？已知G＝？
．重心。
请学们把直尺、钢笔、铅笔放手指上并且让它们能静止不动．学生进行实验实验结束教师提问．是不是随便怎么放直尺、钢笔等物品都可以手指上静止不动．不是对每样东西总是有固定位置．这实验告诉我们物体受到重力可以看成集上如这正手指位置物体就可以不下这是重力物体上作用我们叫它重心．老师刚才实验学们是否到直尺重心位置与钢笔、圆珠笔等物体重心位置有什么不没学可以再试下．［学生］直尺重心位置正位置钢笔、圆珠笔就不．［老师］学们观察很这说明物体重心位置与物体形状材是否匀有关．外形规则密匀物体重心就它几何心如球心、圆心、正方形对角线交．现学们课桌上都有两块不规则纸板能不能想办法迅速、准确到它重心位置．组织学生讨论引导利用重力方向竖直向下这物理规律利用几何两条直线相交确定数学规律归纳出用吊线法确定不规则物体重心位置．（三）总结、扩展。
今天我们研究了重力实际研究了两问题首先我们研究了什么是重力重力概念比较复杂初只能作般了．7世纪末英国科学牛顿前人研究基础上发现任何两物体都存引力引力与两物体质量乘积成正比与它们距离平方成反比这引力称万有引力地球与物体万有引力就是般我们所说地球引力但是般地说重力并不等地球引力所以我们教材讲重力只说“物体由地球吸引而受到力叫做重力”并没讲重力就是地球吸引力也没有给出重力定义．由这问题比较复杂今到高还要作进步研究．今天研究二问题是重力三要素即重力计算、重力方向、重力作用．这三问题对今学习物理十分重要因定要掌握．现访问是国教师吧旗下教案