掌声第二课时教学设计 《掌声》教学设计之二
、教学目标．能正确、流利、有感情地朗课。
．学会课生其田格上面只识不写。
理由生组成词语。
3．理课容知道人与人都要关心、鼓励。
二、教学重、难．朗课学会生、词。
．理课容。
三、教学准备生、词卡投影片四、教学两课五、教学程课教学目．揭题初课。
．指导写生。
教学程．揭题质疑．朋友们有人给你鼓掌吗？因什么给你鼓掌？得到别人掌声你心情怎样？你别人鼓掌吗？什么给别人鼓掌呢？．今天我们学习课题目是掌声（板5掌声）3．了课题你能提出问题吗？（谁鼓掌？这掌声是给谁？什么给她掌声？她得到掌声心情怎样又是怎样做？）二．初课．请朋友们带着刚才提出问题认真地遇到不认识看课生表。
．请朋友们课生看清音节准音。
反馈检。
重准下列翘舌音镇骤持束述平舌音残。
指名开火车齐。
3．请朋友继续课把不认识生拼音写生上面。
完、写完请朋友们再生并记住它。
反馈检。
指名桌组轮。
．看看这些生组成词语你会不会。
指名男生女生。
候愿持久结束残疾犹豫讲述镇定礼貌骤然身处困境舞蹈慢吞吞5．生、词语我们都会了请再课努力做到正确、流利。
反馈检。
指名师生评议齐。
7．这些词有要老师助有己通课就可以理。
请课边边想这些词语思。
8．结这节课朋友们通己努力不仅准了生、词语音课也得正确、流利了。
还通认真懂了些词语思。
学得很主动收获也很。
下节课我们将继续学习课不仅要懂课还要练习出感情。
三．描红生．认要描红生。
．学生描红。
二课教学目．理课容。
．有感情朗课。
教学程．听写词语候愿轮流情绪慢吞吞持久讲述结束然骤然二．精课．请朋友们己课画出描写英神态、动作变化句子。
．分组讨论从这些变化你体会到了什么？说说你理。
3．反馈交流指导朗。
（）我上学候班里有位叫英学她总是默默坐教室角。
指导学生运用因所以句式说说英什么总是默默地坐教室角。
练习朗体会英卑心理。
（）轮到英候全班四十多双眼睛起投向了那角落英立刻把头低了下。
（3）英犹豫了会儿慢吞吞了起。
我们到英眼圈儿红了。
眼圈儿红了是英觉得尊心受到了伤害。
练习朗体会英复杂心理变化。
（）那掌声热烈、持久英感动得流下了眼泪。
练习朗体会英感激心情。
练习朗。
（6）她不再忧郁她和学们起交谈、游戏甚至还走进了学校舞蹈房系英信话交流讨论英什么回有这些变化？通讨论让学生明白英从学们掌声获取了动力鼓起了生活勇气她很珍惜学们掌声。
练习朗。
．有感情朗~6然段说说从英变化你想到了什么。
5．显示段再讨论这段话告诉我们什么？你是怎样理？引导学生理身处困境英怎样珍惜掌声这里掌声只是指鼓掌吗？三．总结课．课．教师总结《掌声》这课通身患残疾而卑忧郁英学们掌声里上台演讲学们掌声激励下变得乐观开朗故事。
告诉我们人人都要掌声特别是当人身处困境候。
四．作业完成《习册》上写练习。
板设计掌声默默地把头低了下卑眼圈儿红了泪水流了下感激深深地鞠了躬交谈游戏跳舞鼓起了生活勇气要珍惜别人掌声要把己掌声献给别人