《天地人》（统编本一上）教学设计
《天地人》是统编年级上册课也是“新”直接体现它改变了原先刚入学立即学习拼音安排。
课识量不难也不但却是特别有创和味安排“天地人”是要让学生感受宇宙、然与人关系三者各有不而又和谐统。
对初入学学生说“天人合”象深邃但我们可以将其形象化呈现、儿童化实施、生活化理。
课即通神话故事、汉演变、生活关等多种形式以打开、整合教材并形成新天地人化包由激发学生学习祖国、了祖国传统化兴趣感受到人与天地和谐美。
教学设计教学目标指导学生听说写并学会运用“天、地、人”三汉。
引导学生初步了华民族传统化“天地人”初步感知人与然是和谐整体。
教学程、神话故事“天地人”朋友喜欢绘故事吗？今天我们就先起《开天辟地》这故事吧《开天辟地》故事告诉我们什么呢？提示盘古很不简单他将天地（板天地）劈开让世界变得光明和美做了件伟事。
3听《女娲造人》故事吗？（播放录音故事）女娲是怎么造人？提示原天地开辟初地上并没有人类是女娲把黄土捏成团造了人。
（板人）她干得又忙又累竭尽全力干还赶不上供应。
是就拿了绳子把它投入泥浆举起绳子甩泥浆洒落地上就变成了人。
起课题。
二、汉化“天地人”刚才听故事非常认真下面奖励猜猜看谁爱动脑筋猜对有奖哦学习生“人”猜猜候四条腿走路长两条腿走路老了三条腿走路请问这是什么动物？什么呢？（人）猜猜理图（）“人”这都认识可是你知道很早以前人们是怎么写这吗？（）你觉得这人做什么呢？桌起讨论讨论。
他像是走样子——对人类是直立行走动物；他身子有弯像跟人打招呼（很谦虚）——是很早以前人们就觉得人要懂礼貌；他又像位正田地干农活农民伯伯——是人类要爱劳动会劳动。
3学组词这就是“人”你会说带有“人”词语吗？提示“人”这是含义很多词语年纪、子可以叫“人”还有种就是品德不人人们也叫“人”。
朋友我们能不能做这样“人”呢？——对我们要做写人（出示很很“人”）学习生“天”猜猜动作我们请朋友到前面像屏幕上样做这动作像什么？看样子人张开他两只手臂就有像“”了。
古候人们认人是万物灵是聪明是天地所以这“”其实就是人形象。
比比理图。
（）比比这两古区别哪里哪眼睛亮快发现了？（）二比多了上面方框看上像什么呢？（像人头部）（3）古候人们认头是人高部位“天”就是人头顶上空也就是说然高上空就是“天”。
3学习拆法。
你觉得“天”可以分几呢？（+）这记方法叫作拆法。
学组词。
天空、天气、上天、天事、春天……学习生“地”用刚刚学习拆法记记这汉。
提示“地”就是“土+也——土也地”。
3你能用“地”说几词语吗？三、生活“天地人”朋友又听故事又学汉真是爱学习孩子。
下面我们欣赏首儿童歌曲《四季歌》根据视频可以边学唱边做动作。
歌曲里也有学问哦年有四季分别是——（出示四季景色图）3看图说话。
我喜欢____________天因____________。
（可增加天气类）我问你答。
什么地叫草地？——长满草地方叫草地。
下雪地叫什么地？——叫雪地。
5看图说话。
古人认天和地是相对所以说“天对地”。
现“天地”这两汉生活起已变成词语了我们国人从事了很多与“天地”有关活动你瞧（出示结婚喜拜天地图与春节谢天谢地图）6选图说话。
（）仔细欣赏并选择幅图围绕图“天、地、人”说句话。
（出示放风筝图、收割麦子图、苹丰收图、采茶图。
）（）桌分享。
（3）集体交流。
（）关“天地人”。
《三》也有句“三才者天地人”。
这些词语也许我们现还不能完全理但是相信通努力以定会懂并想起今天这几词。
四、课堂总结今天我们通欣赏神话故事、细看汉变化、系生活起了了“天地人”真是“天地课堂我是主人”。
相信以用今天学习方法定能够获得更多收获做學习主人、己主人。
教反思、回到“神话故事”远古神话包含着人们对“天地人”原初想象、理和创生。
正因课堂开始即宕开笔看似非直接紧扣汉“天、地、人”实则是向宇宙和历史打开。
神话出现让学生瞬实现了穿越触摸到人类对宇宙早期认知无形将学习背景无限拓宽展远。
二、回到“汉化”按照识难易程看先学习“人”更容易亲近学生他们眼人首先就是己。
学习“人”这程其实就是了我并将人与动物区分感知到人与人其实也有不地方。
汉传递给学生不仅仅是还有古人智慧。
汉幅画汉有己化二板块正是让学生从理角对“天、地、人”三进行初步接触和感知从简单、熟悉“人”入手沿途辅以方法指导、做人引领将汉学习由表面潜入深层汉学习起即带入化地带。
三、回到“生活世界”儿歌《四季歌》是首欢快曲子可以作学生做课操旋律其对四季介绍正启下——认识四季（以天组词）。
看图说话、你问我答、选图说话正是用形象方式引导学生学会观察、链接生活进行口头词语表达、连贯语句表达。
通生活熟悉画面再现让学生潜移默化明白原生活就有学问原天、地、人是体我们和然是分不开。
课设计强化天地与人整体关系感知、汉化触摸、系生活理——当然这样传达充分考虑到学生年龄特征。
举旨给学生语学习播下这样粒种子语学习是向“天地世界”“日常生活”打开我们期待学习程学生生命成长奠下“天地境界”初始印象铺语学习、人生成长块砖。
（作者单位江苏如皋师学校附属学江苏如皋市如城实验学）责任编辑 郝 帅 相关热词 教学设计天地人