语文学困生辅导记录表_语文学困生辅导总结
学困生是学校教育客观存群体。
学困生指是,智力处正常围今天编给了语学困生辅导总结希望能够助到。
不知不觉学期就要结束了。
作名新老师学困生化方面没有太多成绩可言就结合实践说说我感受。
要想取得良化效首先得摸清班级学生情况列出学困生名单探学困生形成原因才能做到有针对性、有目性地进行学困生化工作。
开学开始刚刚接手这班级我通询问学生、班主任老师和任教教师基掌握了班级学困生情况希望能做到心有数万事有开端。
学困生现状分析。
段接触我从作业、单元检测分析及平表现发现班学困生占有定比例。
与其他学相比这部分学生学习成绩相对落学习态不端正学习习惯不良暂记忆力弱长记忆持久性差语基础知识不扎实加上长不够重视其学习造成他们总是落整班集体。
辅导策略及实施程。
了更地缩生生差距针对上述基情况掌握我开始着手制作学困生辅导计划和实施策略。
学困生致有三种原因导致、学习态不端正;二、学习方法不适合;三、学习目标不明确。
而学习态不端正也是由学生日常行纪律以及学习习惯不良等这就要我必须与班主任沟通抓共管。
我针对其具体情况提供助。
我知道这是项复杂而艰巨工程。
仅凭、二次或数次谈话是办不到要做量、细致、有针对性思想工作。
根据我们学校特我除了要组助外还让宿舍学相提醒是否完成了作业是否改错是否有不明白地方并发动优秀学生与学困生形成结对子关系等等刚开始候效还不错收到了部分成效可是久有学困生就形成了依赖性以致学优生产生不良情绪。
我又开始试着寻更适合化学困生策略。
除了寻优等生力协助我开始试着课堂上寻突破。
我认直接就是课堂表扬。
比如我们班学。
开始组合作学习方式候组里其他学也很乐助他慢慢地因他不认真对助他学很排斥。
我改变策略尝试表扬他。
课上只要他举手就叫他回答问题把简单问题留给他只要回答正确就加分就表扬他。
慢慢地我发现他举手次数越越多会题目也是越越多。
段下我渐渐地发现他很聪明接受能力强。
发现他这特我逐步练习让他速记。
要背诵容其他孩子那里我如要用早习背话我常要他用十分钟。
只有短期压迫下他才会逼迫己记忆力形成快速记忆。
终期考试候发现他成绩已达到70多分了。
正是所谓师傅领进门修行靠人。
如己没有适合学习方法成绩便会停滞不前。
学习目标就比黑暗道路上指路灯。
没有明确目标就很难前进。
结合学困生学习问题教学及辅导要有针对性而且通教学对学生实际错误收集与处理我应该不断调整己教学步骤及策略。
无论是端正了态学困生还是已掌握了科学方法学困生他们知识层面离教学要仍有段距离他们对新知识接受仍会有定困难。
这就要我们助。
我清楚地识到我对他们辅导是至关重要当然辅导是要量花费和精力是很艰辛事。
我首先严格地要他学习上应该丝不苟从而让他学习形成紧迫感我也重课堂上逐步培养他学习态和学习习惯。
学期学校力开展了学困生扶活动我针对我学科学习上两名学困生学习特确立了辅导目标增加辅导寻更计算障碍方法提高学习兴趣。
并制定了详细扶老师耐心、细致教工作学生扶长支持学困生取得了明显进步。
王嘉伟学由父母不身边爷爷奶奶对他管理不严所以他常对己放松了到他其它学科上学习兴趣也很差上课候常不知道做什么所以数学课上似乎也养成了不学习习惯。
冯春博学也存着类似乎情况课堂上既不说话也不学习常做些和学习无关事情他们眼像老师们并不乎他们做什么事情。
针对这些情况我对学困生管理是很严格我深入学生了学困生实际情况及主动地发现他们学习上存不足然及分析和处理;学生学习常规反复抓、抓反复把他们培养成有良纪律和学风人高标准严格要不断地总结改进。
学期进行了次期考试四次单元测试。
虽然每次考试总结分析、学困生辅导与跟踪都要花费教师定和精力但正是这种踏踏实实工作才能保证了扶质量。
课堂上对这部分学生给特别待遇特别是堂上些练习多展示了这些学生作品让他们能积极地参与到了课堂上而不是将己放课堂里可有可无角色里面。
再次学困生长对次扶活动力支持积极配合监督学生认真完成庭作业及反馈给老师学生学习态。
些长还通次扶活动对孩子有了更进步了对怎样教育孩子也有了全新认识。
另外我还充分发挥错题记簿作用收集学生错例让每学生把己作业人上错例课堂上错例都记录再错题记簿上上课当逐渐渗透有关学生错例效明显。
除外我还及跟踪调分析错误原因及辅导。
对这些学困生进行每天算每周每月测及掌握学困生计算掌握情况分析原因出相对应措施及辅导。
争取做到天天请、周周清、月月清。
这学期扶两名学学习成绩有了定提高虽然不是很多但是他们逃课等象现已没有学习态也有了很进步了能让他们顺利进行学习我将下学期扶程将继续采取相应措施。
二、是传授。
三、是别辅导。
我针对其具体情况提供助。
我知道这是项复杂而艰巨工程。
仅凭、二次或数次谈话是办不到要做量、细致、有针对性思想工作而且必须与班主任沟通抓共管。
授以渔将事半功倍。
无论是端正了态学困生还是已掌握了科学方法学困生他们知识层面离教学要仍有段距离他们对新知识接受仍会有定困难。
这就要我们助。
我清楚地识到我对他们辅导是至关重要当然辅导是要量花费和精力是很艰辛事儿谁叫我们无怨无悔地选了这职业呢?。
我这学期教学程选择顾静和严廷花两名女学作困对象利用习她们辅导。
从而让她们学习形成紧迫感我也重学习逐步培养她们学习历史兴趣。
段下我渐渐地发现她们不是学不会而是她们根就没有认真地学习我辅导程还常给她们做思想工作除了给她们讲清学习必要性外然还要针对学生辅导情况给予不评价做候及给予鼓励让学生对己充满信心让她清楚知道己要是学话也能学会只不平学不会是因己惰性引起恶性循环。
做不够给予耐心讲让学生理作教师片苦心唯目就是只要学生学了就是当老师欣慰!这学期里我助下顾静和严廷花都有了提高。
我特别坚信只要努力了就定会有收获!以教学当我定会做学困生辅导工作！
紧张而又忙碌学期即将结束这学期,了能让其他学困生学习成绩有所进步我都是尽己努力助了让他们课上都有所学有所得我认真备课也学困生们多着想上课我把简单问题留给学困生增强他们信心如回答对了我还要特别表扬给他们鼓励。
还有就是给他们多些关使得这些学困生力集这样才能提高学习效率。
虽然这些学困生成绩提高得不明显但我还是会继续努力让他们养成良学习习惯感受学习乐趣体会成功愉悦全面健康地成长。
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