加减混合运算 [数学教学－混合运算]
教学目标。
3．通学习培养学生思维敏捷性及写规习惯．。
教学重。
教学难。
正确进行计算．。
教具学具准备。
投影仪、投影片．。
教学步骤。
、铺垫孕伏。
．口算．。
＋8。
3－6。
3×6。
8÷9。
7－0。
37＋5。
8÷7。
×6。
7－。
5÷9。
．计算．。
＋8－63×6÷9。
7－＋5。
8÷7×6。
订正让学生说说每算式里含有哪些运算是按怎样运算顺序进行计算．。
教师结没有括算式里只有加、减法或只有乘、除法都要从左往右按顺序运算．。
二、探究新知。
我们计算两步式题都是直接写出得数．了看清楚运算步骤便检运算程可以写出运算步骤和每次计算结用种新格式表示即脱式．。
．教学例．。
（）板7－＋5。
教师讲述用脱式计算两步式题要先原题下面左边写“＝”再“＝”面写步运算结还设计算部分要照下接着对齐上面“＝”下行写“＝”“＝”面写二步运算结．（边说边板演）。
教师板。
7－＋5。
＝35＋5。
＝0。
（）学生试算。
8＋6－37。
5÷9×7。
．教学例．。
（）板6×3＋50 50－6×3。
教师说明没有括算式里有乘法和加、减法不管乘法前都要先算乘法．。
观察左边算式引导学生说明先进行什么运算教师乘法算式下面用彩色笔画上横线．表示要先做乘法运算．然明确再算什么．。
观察右边算式．引导学生说明这算式里先算哪步教师也乘法算式下面用彩色笔画上横线表示要先做乘法运算．。
强调没有参加运算部分要照下．。
（）指导学生看教科9页下面法则．。
勾画出法则并齐然指名复述．。
（3）反馈练习。
完成例下面“做做”．。
9＋5×37×8－9。
3．教学例3．。
（）板5÷6－77＋5÷6。
提问观察这两算式你又发现了什么？
（）指导学生看课例3上面法则．。
（3）反馈练习。
5÷5－8。
36＋9÷7。
先让学生说说有除法和加、减法应该先算什么再算什么然再计算．。
．师生结．。
没有括算式里有乘法和加、减法要先算乘法．有除法和加、减法要先算除法．。
三、全课结。
师生共总结节学习容和应问题．。
随堂练习。
．根据算式（）里填上适当数．。
5－9＋36。
63÷9×5。
＝（）＋（）。
＝（）×（）。
＝（）。
＝（）。
6－7×。
÷6＋39。
＝（）－（）。
＝（）＋（）。
＝（）。
＝（）。
．下面计算对吗？把不对改正．<现访问是国教师吧旗下教案计算．。
7×＋6 30＋56÷8 50－×6 0－÷8。
布置作业。
5－36＋9。
53－3×9。
68＋×3。
9÷7×6。
63÷7－5。
8－5÷5。
板设计探究活动智填运算。
游戏目。
引导学生巧选运算加强四则混合运算顺序训练培养计算技能和合作精神．。
游戏材。
．开白纸8张教师出比赛题用．。
．学生每人准备支水彩笔．。
游戏程序。
．教师启发谈话学们都知道＋、－、×、÷、（）等都是运算使用不运算可以取得不运算结．巧妙使用运算还可得到些有趣发现．比如3加上不运算我们可分别得出0、、、3、、5、6、7、8、9、0十结．现老师这里有两组题目请学们分组按要添上运算看哪组填得又对又快．。
．分发组题目（教师已出题）。
例。
＝０。
3．讲评组题目分发二组题目（教师己出题）。
例5 5 5 5＝。
事项。
．出题可给几分钟让组长进行分工然各组统开始填．。
．只记组成绩鼓励组学相启发、助．现访问是国教师吧旗下教案