阐述学习小组建设工作流程及其思考
阐述学习组建设工作流程及其思考【摘要】多年我校始终把落实学生主体、回归教育质、作构建新课堂模式基宗旨胆实践不断创新培养了批优秀教师队伍。
通长期努力学生学能力、展示能力、创新能力和信、强、律、立精神状态得到了很提升就学习组建设工作流程及其思考予以阐述。
【关键词】课堂学习组建设、学习组建设工作流程、组建立原则、规定、方式（）组建立原则“组质组异质”建立和谐师生关系促进学生相合作交流有利组每成员发展。
（）组座位安排座位安排呈“”型开口朝讲台。
（3）组形成（由原教师关全班所有学生变重关8组长）初级阶段人员不宜少、组别不宜多。
考虑男女性别比例、学习基础、兴趣爱、性格类型等因素。
组长开始由班主任指定期以可以采取竞选。
采取“”、“BB”和“”方式分配组成员。
这是当前组分配方面做得比较地区验“”、“BB”和“”原则即每组分六人分别由两学习能力稍强学居水平学和学习能力稍弱学组成。
这样原则不仅保证了各组学习能力强弱体致更是合作探究实际效提供了可能。
我们教学往往会发现很多问题教师怎样讲讲多少次很多学生依然不会但是换做学生给讲次可能就容易会了。
这不是种怪现象更不是种特例。
原因学习首先表现种感觉学生与学生思路体致所以相讲更容易到感觉易理。
我们每组安排了水平相近两位学就是了进步利用这原理。
分工要具体。
组每位成员都有职位应该明确每职位容比如组组长责整组具体安排其他组员责纪律监督、成记录展示交流、策划实践活动、组织合作探讨等。
要扩学生主参与。
组规则、程分工由组成员己确立目即是扩学生主参与调动积极性二提高组织、策划能力。
每组般会确立己组名、共学习目标、口、规则甚至是组歌、组徽等这些都应由组己定不该由教师布置。
当然对孩子较年级或者组建立初可以由教师辅助完成。
扩学生参与便形成集体荣誉感真正发挥组实际效。
（）组管理制学习组长职责责组成员课前准备、组活动、汇报发言、遵守纪律、作业质量、课表现、结对扶等方面组织、记与考填写组加星记录表并及反馈班主任与任课老师。
从组管理各方面严格要己人人争做优秀。
课堂上要积极参与讨论主动发言。
遇到难题要先思考然再提交组讨论。
要相助相学习相监督。
如组成员导致组扣分尽努力组挽回损失。