【《观潮》第二课时教学设计之四】 观潮第二课时教学设计

教学目、通系上下等方法掌握生新词。

、认识古以被称天下奇观钱塘江潮激发学生热爱祖国河山感情。

3、理作者听其声、观其形、感其受、思其序观察方法从而掌握事物观察规律养成留心周围事物习惯。

、有感情地朗课、背诵课三、四然段。

5、给课分段深入理课容。

教学重难重理有关潮潮壮观景象学习作者有次序观察方法培养留心事物习惯；理些重词句。

教学准备黑板、灯片、有关钱塘江潮带。

课安排课初课学生新词理课主要容；理清脉落；学习课然段。

二课重理课35然段指导朗背诵。

感知作者边看、边听、边看观察方法总结深化课。

、导入。

、师启发谈话教我们已初步感知了古以被称天下奇观钱塘江潮。

理清了作者思路是按潮前潮潮顺序写并且知道潮前情景是目所及景物描写给人以平静而带有几分神感觉；二是写前观潮人多写出了人们焦急等待心情。

这段从侧面渲染了钱塘江潮奇。

那潮潮又是番怎样景象呢？、学生质疑可围绕思考练习提出不懂问题。

3、灯片出示学习目标。

①学习课35然段理重词句；②有感情地朗课背诵三、四节；③学习作者边看、边听、边想观察方法养成留心周围事物习惯。

二、学、学习3、然段。

、整体感知①师三四节、作者是按什么顺序观察潮？b作者从哪些方面写潮给你留下什么样印象？②由朗。

③讨论、感知、（板声音、样子、情绪；、b）④欣赏钱塘江潮录相。

（）、细理。

①默3、然段用[]标出表示声音词、用（）标出表示样子词用△△标出人们情绪变化词。

②师生结作者听江潮声越越；见江潮形是越越状。

作者既留心了声音又留心了江潮不断变化形；既留心了江潮气势又留心了人群情绪变化。

作者这种边看、边听、边想观察方法留心周围事物习惯值得我们学习。

③重开课先提出有针对性问题。

释水天相接3然段讲到人群又沸腾起人们什么会沸膝？体会四然段比喻句。

④作者笔下越越近浪潮如声势浩如雄伟壮观那面对这样情景作者什么不写人们表现？（以作创造教育切入）3、细品背诵①师引这见作者从三方面写出了江潮奇。

学们这就是祖国山河剪影这就是古以被称天下奇观钱塘江潮。

带着对钱塘江潮深深受熟、背诵3、节。

②黑板出示背诵线。

B、学习5然段、渡钱塘江潮奇不单单表现潮前平静而又略显几分神也不单单表现潮非凡气势。

潮情景我们也能品味出它奇。

、指名。

3、桌说潮是番什么景象？你能说说它奇吗？抓余波涌持续长神奇。

抓江水涨上涨两丈、水量、雄伟壮观。

、结这段作者用余波和上涨江水烘托了江潮奇。

三、深化总结。

、回题节体会天下奇观。

、师潮前江面依然平静给人以宁静而带有几分神感觉你说奇不奇？潮声音气势壮奇不奇？潮余波还漫天卷地地涌江水上涨两丈高你说奇不奇？3、齐然段。

四、作业、下面词语选择两造句。

天下奇观、浩浩荡荡、山崩地裂、水天相接、沸腾、横卧、横贯、写出带词思。

观潮（）观天下奇观（）3、课四节末句话填空。

这段话作者是从和两方面写江潮。

作者把比作。

着力描写了潮涌动感使人身临其境表现了钱塘江潮非凡。