[教育随笔—发脾气是解决不了问题]发脾气解决不了问题
教师吧课件教育随笔发脾气是不了问题随着社会进步孩子现见得世面多了聪明了但是问题也多了有候老师必须绞尽脑汁想办法纠正孩子不良行特别是这都是独生子女代因人对孩子依顺逐渐使幼儿养成了倔强、私性。
这种以我心不仅表现他们语言、表示、逻辑更重要是他们外部行也比比皆是我们班常可以看到孩子任性哭闹甚至打斗行状况。
孩子虽都有己性也有其独特年龄特。
我们老师对待性倔强幼儿我们要有种积极向上态选择恰当激励方式引导幼儿正确对待己行。
前不久我们班就出现这样件事。
上数学课我们班三男生偷偷玩己带玩具边玩还边说话。
看到他们没有收敛我走到他们面前说“把你们玩具给我认真听课放学了我再把玩具还给你们。
”听完我说完这句话有两朋友把玩具交了出。
我又对他说了遍“把你玩具交给我放学了我还给你。
上课是不能玩玩具。
”他听完还是不肯松手。
了课堂能顺利进行下我把它手里玩具拿了出。
我刚拿出就听见他“哇”声哭了。
我安慰他说“别哭了听课下课了我就给你。
”他哭声并没有因我这番话而减弱而是更声哭。
这使得我有生气但随即我又压下我怒火给他讲道理。
他句也听不进。
我强压下怒火想了想处理方法。
里提到了冷处理方法所谓冷处理法就是当幼儿不良性发生将他置边不予理睬使他得不到关久而久这种不良性就有可能消退。
刘铭坤虽然很倔强但非常聪明看到我没有理他而是继续上我课他识到己哭声根不了问题。
渐渐他不哭泣了坐下开始认真听课了。
等下课了我走到他面前与他谈了谈。
而对待性倔强幼儿不能随训斥而应该采取正面引导激励手段那就是讲道理改善孩子性行。
孩子渐渐长其实他们懂得很多道理只是发脾气控制不住己通老师及助他分析己行给他们讲道理和积极引导他们他们会懂得要控制己行不能乱发脾气。
这样他们才能很融入到集体社会。
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