难忘的启蒙 思维导图 [《难忘的启蒙》教学设计]

难忘启蒙学生视角什么是启蒙？这启蒙又什么是难忘？课向我们讲述了怎样故事呢？这令学生似懂非懂题目使学生对产生了极兴趣不由主地想要把课完以便弄明白。

难抓住代背景和作者身份体会朴素感情。

教师思考课是略课以回忆形式追溯了特殊年代里启蒙老师们对己知识和人生鞭策与指引表达了对他们深深怀念和由衷敬佩。

语言朴实然情节贴切近学生生活情感纯真质朴。

但平易引发着者思考感动着者心灵。

教学应充分发挥学生学习主动性主结合己成长历体会思想感情。

重结合具体事例体会思想感情。

设计特色结合生活实际感受体会朴素情感。

信息了沦陷期学校教育些情况。

教学要、弄清启蒙思了课容体会蕴藏着朴素情感。

并从启蒙老师言行受到优秀品质熏陶。

、正确流利地朗课。

3、培养学生理能力主能力。

教学数课教学流程、谈话引入激发兴趣。

、启蒙是什么思？你知道什么叫启蒙老师吗？、你对己启蒙老师有什么印象呢？二、初课了容。

、学生由课要正确流畅。

、引导学生变出己感受。

畅所欲言。

（把交给学生并抓实抓；把表达空给学生便了学生对课感知情况。

）三、选容体悟情感。

、从初基础上选己印象深刻相关段落。

思考从你感到启蒙老师们具有怎样品质？作者什么说这种启蒙是难忘？、基础上合作交流彼体会结合己生活体验和具体事例深刻表达出真挚而朴素情感。

（抓住略课特结合学生生活感受悟情尊重了主地位尊重了学生情感体验性化。

）四、课堂练习、把己喜欢段落给桌听。

、仿照课写法回忆下你启蒙老师给写几句话送给他们。

实践活动拜访你启蒙老师向她（他）了你当年她（他）眼里印象汇报你学习和生活情况。

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