幼儿园小班语言领域：我喜欢吃……
设计理念小班孩子刚入园，多数孩子有挑食的坏习惯，有的孩子不喜欢吃青菜，有的孩子不喜欢吃肉，有的孩子甚至在家里米饭也不喜欢吃，只喜欢喝牛奶。
本活动通过和孩子一起阅读自制的大书，以小动物喜欢吃什么为切入点，在看看说说中理解画面的含义，学说句型我喜欢吃。
大书的设计很巧妙，巧妙之一是小动物的大嘴巴都有切口，可以把食物喂进小动物的大嘴巴，通过和材料的互动，使活动富有趣味性，激发了幼儿参与活动的兴趣；设计巧妙之二是，前一页上有第二页内容的提示，通过一个遮盖住的小图的翻页设计，与大书的句型相匹配。
如书中句型小青蛙，呱呱呱，我喜欢吃虫子，你喜欢吃什么(翻出小图，问小山羊)。
小动物之间的问答，衔接自然，富有童趣。
书页最后出现一位小朋友，小动物问我们小朋友吃什么，从关注小动物喜欢吃什么，自然地引入到我们小朋友喜欢吃什么这个话题。
最后通过孩子们一起制作小书，贴贴说说中，自然地巩固了句型我喜欢吃，同时在潜移默化中让孩子懂得要什么都吃，不挑食，体现教育无痕的理念。
活动目标1．阅读图书，理解画面的基本内容。
活动准备1．自制大书《我喜欢吃》2．幼儿制作小书用空白小书16本，各种食物小图若干，放有糨糊的小盆4个，抹布4块。
活动过程一、阅读大书，理解故事内容。
1．出示大书，阅读封面(1)师：小朋友，今天老师带来了一本大书，我们一起来看看吧。
这是封面，看看上面有什么?(嘴巴)嘴巴可以用来干什么呢?(吃东西)(2)师：这本书的名字叫我喜欢吃，书里面有谁呢，谁在说话呢?我们打开来看看吧。
评析：活动开始直接用自制大书导入，并通过提问封面上有什么?嘴巴可以干什么？谁在说话呢?等问题，引导孩子观察封面，思考并回答问题，简洁有效，激发了孩子继续阅读大书的兴趣。
2．阅读大书第一页(1)师：看，是谁啊(小青蛙)?你知道小青蛙喜欢吃什么呢(虫子)?原来小青蛙喜欢吃虫子啊，我们来喂它吃虫子好不好?(师喂虫子)小青蛙吃了虫子，高兴地唱起歌来。
小青蛙唱得真好听，我们来学学它唱歌：小青蛙，呱呱呱，我喜欢吃虫子。
小青蛙的歌真好听，它的好朋友小山羊听见了就跑来了(翻出小图，小山羊)。
小青蛙看见小山羊就问：我喜欢吃虫子，你喜欢吃什么?(3)师幼一起念儿歌。
评析：这一环节通过创设情境，喂青蛙吃虫子，青蛙高兴地唱歌，好朋友小山羊看见了，小青蛙问小山羊的问题，从而构成了一个简短的儿歌，生动有趣。
在让孩子学念儿歌的时候，老师采用小青蛙吃了虫子又高兴地唱起歌，我们和它一起唱歌吧，自然地调动了幼儿学念儿歌的兴趣。
3．翻看大书第二页(1)师：小青蛙问小山羊爱吃什么 (把书翻过来)，你们知道吗?(青草)(2)请小朋友给它喂青草。
师：小山羊吃了青草，也开心地唱起歌来了。
师有节奏地念儿歌：小山羊，咩咩咩，我喜欢吃青草，你喜欢吃什么?小山羊唱得真好听，我们也来学它唱唱吧。
(3)小山羊的歌真好听，它的好朋友小花猫听见了就跑来了(翻出小图，小花猫)。
小山羊看见小花猫会怎么问呢?(我喜欢吃青草，你喜欢吃什么?)(4)小山羊还想吃青草，我们再给它喂棵青草吧。
它吃了青草，唱歌更响亮了，我们一起来跟它唱唱歌吧。
评析：这一环节和上一环节相比，做了一点小的处理，这一环节请个别小朋友来喂一喂小动物，并让幼儿尝试说说小山羊会问小花猫的话。
在上一环节学习的基础上，谪动孩子的经验，孩子沉浸在大书的情境中，很自然地就根据自己的经验，说出我喜欢吃青草，你喜欢吃什么这句话。
4．阅读大书第三页(1)师：小花猫喜欢吃什么呢?(小鱼)，谁来喂小猫吃小鱼呢?小猫吃了小鱼，高兴得唱歌了。
它会唱些什么呢?(小花猫，喵喵喵，我喜欢吃小鱼，你喜欢吃什么?)(2)：小花猫还想吃小鱼呢，谁再来喂它一条小鱼啊?(再次请小朋友喂一喂)小花猫吃了小鱼，又大声地唱起歌来，我们和它一起唱吧。
评析：三幅画面讲述的内容虽然类似，但是在环节的处理上体现了一定的层次性：第一幅画面是老师教念儿歌，第二次是教一半，另一半让幼儿自己来说，第三次是让孩子根据经验，自己尝试说出儿歌内容，层层递进。
教是为了不教，从扶着孩子走到放手让孩子自己走，体现以幼儿为主体的教育理念。
在活动中通过让幼儿喂喂小动物，不仅调动幼儿参与活动的积极性，而且萌发了幼儿从小关爱小动物的情感。
5．师生完整阅读大书一遍二、拓展经验，说说自己最爱吃的食物。
这一环节通过翻看小图和封底，自然地引入话题：小朋友，你喜欢吃什么，并通过和小花猫的对话让孩子融入情境，自然而然地把自己喜欢吃什么告诉给小花猫听，很好地谪动了孩子已有的生活经验，并且非常乐意说一说。
三、尝试自己制作我喜欢的食物小书1．出示范例小书师：小朋友说了很多喜欢吃的东西。
老师也有好多喜欢吃的东西，我把它都记录在这本小书里，书的名字就叫《我喜欢的食物》。
和幼儿一起翻看小书，并讲述，如我喜欢吃苹果，我喜欢吃香蕉，我喜欢吃饼干咦，老师还喜欢吃米饭呢，我要找一找米饭的图片，然后在背面蘸点糨糊贴到空白的这一页上。
好了，用抹布把手指擦干净。
看，我还喜欢吃米饭呢。
2．幼儿尝试自己制作小书师：你们想不想也来做一本这样的小书呢?老师在桌子上准备了好多食物的图片，你喜欢吃什么东西，就把它贴到小书上，一页上贴一样你喜欢吃的东西，贴好后拿着你的小书去跟客人老师读一读你的小书。
师：我们的小书做好了，谁先来讲讲你的小书呢?评析：做小书环节老师提供了半成品的空白小书及品种丰富的小图片。
有水果、米饭、牛奶、鸡蛋等等。
通过老师示范，孩子动手锄作自己的小书，活动中他们非常乐意从中选取自己喜欢的食物贴一贴。
制作好小书后又请孩子介绍自制小书，在介绍过程中巩固了我喜欢吃的句型，同时也自然而然形成这样的认识：我们要什么都爱吃，不挑食。
四、归纳提升，做不挑食的宝宝师：小朋友自己做的小书真不错，上面有很多自己喜欢吃的东西。
我们把小书带回去让爸爸妈妈看看，让他们知道我们是什么都喜欢吃、不挑食的好宝宝。
好不好啊?评析：把小书带回家，和爸爸妈妈分享自己的学习成果，同时让家长也了解到我们教育的宗旨，那就是为了孩子的健隶成长，我们应该从小注重孩子的饮食健康，提醒孩子不能挑食。
编辑：cicy。