爬天都峰教学设计 3《爬天都峰》教学设计之五
知识、能力目标、理课容。
、学会生掌握多音都、假语句正确音；理犹豫、奋力、终、居然、汲取等词语句子思；会用终写段话。
3、有感情朗课。
人教育目标让学生懂得只要有勇气、奋发努力旧能不怕困难；知道善从别人身上汲取力量鼓舞己是种可贵优秀品质。
教具准备课件、黑板。
天都峰是黄山七十二峰危险三奇峰。
天都峰有非鸟难落脚猿猴愁攀登说课位妹妹和白发苍苍老爷爷登上了他们是怎样爬上天都峰？学了课就知道了今天我们学习爬天都峰这课。
二、检预习情况。
、用黑板出示生新词让学生认。
、认多音假、都。
3、提名分节课。
三、初课了课容。
、由想想课叙述顺序画出表示这顺序词句；教师投影出示到天都峰（）、、、、、、脚下（5）爬上、、、、、、（67）爬上、、、、、、（80）、组讨论部分部分学习课把不懂问题记下全班讨论老师再补充答。
（不懂词语或问题可以上做上记）四、学习课、二然段。
、由课让学生说说知道了什么。
、再二然段？、。
3、提名齐。
、这段告诉我们什么？你是怎么体会出？（天都峰高和陡。
）5、结望着高耸入云天都峰看着登山石级是那么笔陡妹妹惊叹已感觉到登山艰难要有勇气才能登上。
感悟。
）五、布置作业、己学习生。
、感情朗课。
二课、复习检。
、提名朗课。
、听写生。
二、学习新课。
（）次对话是什么情况下？结怎样？（学生系前知到是面对高而陡天都峰缺乏信和勇气也分别表示了老惊讶、怀疑和敬佩有了勇气这力量鼓舞着己奋力攀登爬上了天都峰。
）、六、七然段边边想象当情景。
、说说了这两段课己有什么想法？（让学生从具体生动叙述感悟汉语言形象逼真作者用词确切。
）5、齐末段爸爸语言己再看还有什么问题？（要让孩子们充分理爸爸话要他们反回继续课理相汲取力量真正含义并变成己语言与学们交流。
）三、完成练习二、三题。
四、布置作业用终写段话。
板设计 6、爬天都峰到天都峰（）、、、、、、脚下（5）爬上、、、、、、（67）爬上、、、、、、（80）教结表达上明显特是通人物对话反映人物思想感情变化。
对话语言朴实但涵丰富。
学习这课让学生从具体事例懂得怎样从别人身上汲取力量学会运用多多想、边边想方法懂课容。
教学我明显感觉孩子们对课非常感兴趣是我就给孩子充分引导孩子们理了课并且整节课轻松但效率极高。