《伯牙绝弦》教学设计2|伯牙绝弦教学设计

【教学目标】１、朗课。

背诵课。

２、能根据释和课外理词句思能用己话讲讲这故事。

３、积累华诗感受朋友见真挚友情。

【教学重难】１、重学生能凭借释和工具通、懂课容基础上记诵积累。

２、难感受朋友相理、相欣赏纯真友情。

【教学准备】《高山流水》乐曲。

【教学】课。

【教学程】、课前谈话、揭题导入师我们做游戏老师说杨柳依依你们也说几这样词。

引导学生说词。

老师再说几这样词。

课件出示清风徐徐、杨柳依依、明月皎皎、炊烟袅袅、流水淙淙、芳草萋萋、霞光灼灼、春雨绵绵这些词都是描写什么？引导学生归纳总结出这些都是美丽然景物。

师平如有识地积累这些词语对写作定有助。

（设计图环节谈话设计不仅拓展学生视野增加孩子语言积累而且能够集孩子力易教学展开。

课拓展做了铺垫助孩子理课容孩子说话训练铺路。

）有故事千古流传令人吟诵至今它记了两朋友深厚情谊它就是我们今天将要学习言《伯牙绝弦》。

（设计图导入部分将词语积累环节快速渡到学拉近和学生距离。

）二、初课１、学生由要准音。

２、生再课根据己对言理停顿恰当。

３、指名学生评议初步感知课容基础上言节奏。

４、师齐引导学生感受言节奏和韵味正确基础上流畅。

指导峨峨兮／若／泰山洋洋兮／若／江河伯牙谓／世／再无知音。

（设计图环节设计图让学生熟课基础上体会言节奏美也下面理言做铺垫。

）三、懂课容１、师这是发生春秋战国期故事主人公是俞伯牙和钟子期课记叙了怎样故事呢？请回忆下我们学习言有哪些方法？（借助课释；系上下理；通平学习古诗知道学古不能生搬硬套要学会用己话懂课思。

）２、学生学弄懂课思。

３、通学你懂了什么？（伯牙和钟子期知音。

）４、你从哪里看出伯牙和钟子期知音？（生与生交流教师作拨、指导引导学生懂课思并继续强化、总结学习言方法。

）伯牙所念钟子期必得。

学生感情朗句。

引导理知己善听子期善弹伯牙。

这就是知音。

凡伯牙所念钟子期必得。

引导学生展开想遇到钟子期前他会缺少赞美吗？别人对他赞美是什么样？什么偏偏视钟子期知音？（表面。

肤浅。

因其他人听不懂而钟子期能听懂他琴声能明白伯牙心深处表白）说话练习如你是伯牙当听不到子期赞美你心情会是怎样？（失望、寂寞、忧虑、渴望）当你终遇到了子期你心情怎样？（快乐、激动、充满希望、欣慰）