数学教学设计－能被2、5整除的数:能被3整除的数教学设计

数学教案－能被、5整除数能被、5整除数五年级数学教案执教者邓美丽、知识目标理并掌握能被、5整除数特征。

二、能力目标培养学生观察能力提高思维水平。

三、德育目标培养良思维品质和认真细致作风。

四、教学重通学生己数据掌握能被、5整除数特征。

五、教学难能根据特征熟练地判断数是否能被、5整除。

六、教学准备多媒体七、教学程（）、复习导入。

（出示问答题）、我们学习了数约数和倍数两整数具备什么条件才能说数能被另数整除？、下面各组数谁是谁倍数谁是谁约数？0和5和5和3和83、说说倍数和5倍数。

二）、探究新知。

引入计算常要判断数能不能被另数整除可以根据数些特征进行判断。

这些数特征又是怎样呢你想知道吗？跟着老师起发现吗？（板课题能被、5整除数）、能被整除数特征。

（）学生—60数据表能被整除数有那些填学表。

（）位讨论这些数有什么特征吗？（3）学生归纳位上是0、、、6、8、数都能被整除。

、能被5整除数特征。

方法与上相。

3、能被、5整除数特征。

方法与上相。

、知识归纳（能被、5整除数特征）5、学5—55面这些数还有没有特殊名称。

（）集体讨论；然数数还有别特殊名称？（）汇报讨论结。

三）、巩固练习。

（另付练习）、尝试练习。

（）学生独立完成教师别辅导。

（）汇报独立完成作业情况。

、说说议议。

（）四人组进行讨论。

（）通讨论你又知道了些什么？3、超级练习。

（）先独立完成。

（）集体讨论先说结再说说你是怎么做又是怎么想？（3）通讨论你还有什么问题要提出讨论吗？四）课堂结。

、这节课你又学到了哪些知识？、学生归纳能被、5整除数。

板设计&b;能被、5整除数位上是0、、、6、8数位上是0或者5数位上是和5数