【和谐的师生关系与高效高质的教学活动】如何构建和谐的师生关系
“和谐”给教育带了勃勃生机和谐教学提出有助促进人全面发展有助建立良高效师生关系有助学生更地掌握知识及应用知识有助变教与学方式。
实际工作我们发现只有师生关系上实现“和谐美”才能教学活动实现“高效高质”。
师生关系是“教”与“学”润滑剂新型师生关系建立既是新课程实施与教学改革前提和条件又是其容和任。
教师要将教师“教”、学生“学”实际教学有机地结合起充分发挥教师主导、学生主动作用重彼沟通交流高效率高质量教学活动营造融洽师生关系。
量践与研究表明要营造良师生关系教师教学行主要应表现“尊重”与“赞赏”。
尊重学生尤其要尊重学生人格尊重学生性尊重学生心灵平等对待每位学生善待他们尊心。
课堂上老师赞许目光富有激励作用肢体动作句赞美话都有可能助学生回信促使学生奋进。
久而久将产生良性循环老师眼不再是坏学生、笨学生只是可塑性极强孩子。
老师句肯定表扬话可以让学生高兴几天。
每学生身上都存着无穷无尽潜力就像座急待开采金矿我们要及发现和挖掘并将其提炼成闪闪发光金子。
抓住这闪光不断地赞赏反复地激励使学生有种被发现、被认知、被重视感觉。
英国前首相丘吉尔说“你想要人有什么优你就怎样赞美他吧”赞美学生实质上就是对学生进行积极心理暗示所以教师赞美学生还要把握方向。
教学课堂教学活动质量效与师生关系状态有着高关具有强烈“场依存”性。
和谐师生关系是基交往、对话而生成“你――我”关系这种关系质上是平等、协商、动、合作是对传统“我――他”式师生关系消与超越。
学生对美术喜爱多出兴趣。
要收到高效率、高质量教学效教师实际教学就重要营造和谐融洽师生关系做到对学生尊重与赞赏。
曾参加次学美术公开课位教师带领学生们学习《花手帕》课激动人心“作品展示与欣赏”环节教师鼓励腼腆女孩介绍完己作品接着引导孩子们对刚才展示进行评论。
胖嘟嘟男孩方方地起说“首先美丽学做手帕程很对还用浸染和染两种方法上色做出手帕很漂亮。
假如她声音洪亮些、流畅些就更了。
”听课老师们无不孩子表现倍感欣慰。
真诚赞赏是催人奋进角；饱含尊重建议则充满了巨力量和暖暖期待。
心理学威廉姆斯认“人性深刻原则就是恳别人对己关怀。
”对任何学生得到教师尊重和赞扬都可以促进他们觉地学习、努力地奋进。
“和谐”是我国传统化价值观高境界与高道德准则“和贵”作古今治国安邦理念历备受推崇并以贯。
新历史形势下适应新教学要我认基础教育阶段教师应该与学生建立更和谐师生关系如教学定会收到丰硕教学成。
（作者通3800江苏省宿迁市宿城区实验学）