【《夸父追日》教学实录】 夸父追日名师教学设计
师上节课我们学习了《女娲补天》谁能用几对这故事进行评价？四、三两也行也行。
生两──神奇。
──神。
生两──传说。
师有思你思是说女娲补天是神话传说对吧如加上他神奇就是女娲补天是神奇传说就更了。
生四──无私奉献。
师谁无私奉献？生女娲。
师她奉献了什么？生她奉献了己爱把天上窟窿补上了拯救了人类。
师说精彩这节课我们再学习神话故事。
如用形容话也可以用你说你说再加上你说。
生神奇传说。
师对但是是否也有无私奉献思完以说不定也有证据。
现老师要写课题啦如愿可以拿起笔跟着我起写。
（教师板课题写完巡视）写姿势很速可以适当加快些。
三年级了我发现别学还用铅笔不用铅笔。
师有没有人知道这《夸父追日》古代里是怎样写？生（无人举手）师没人知道那有没有人知道《夸父追日》是从哪上选用现髦话说是从哪里下下？生《神话故事》。
师你说是你手上《神话故事》。
那你上神话故事是从哪？生出版社。
（众笑）师出版社是单位。
咱们现说应该是古代出版社这古代出版社出版是什么？不知道吧？我告诉。
可以拿笔记下写哪儿呢？就写课题目下边。
（板《山海》）如各位有兴趣话你也可以上只要你栏里输上山海这三就能出现《山海》原不都是古这是写地理方面写了这里山如何那里水怎样还记了许许多多神话故事。
里边仅寥寥几十就把这非常神奇故事神奇地讲出了想不想？生想师。
（出示古夸父与日逐走入日渴欲得饮饮河、渭；河渭不足北饮泽。
至道渴而死。
弃其杖化邓林。
）现请己。
生（）师谁敢勇敢起错了没关系。
要都对了我倒觉得不太高兴。
你。
生。
（比较流利）师应该说非常。
谁再下要出比他更高水平。
生（学生多人举手）我我师那这样吧愿起不愿坐着听他们。
夸父与日逐走起──生（齐古）。
师究竟什么叫逐走？什么叫渴欲得饮？什么叫河？什么叫渭？什么是泽？什么是邓林？可能有学完了已致知道了。
不知道也没关系我相信完了咱们上课很多学都能够理其实这里边难难只有（生插话邓林）对了邓林。
是不是姓邓树林啊？生（笑）不是。
师咱们暂且不管他打开由看看你懂了什么？那些地方能能够和这古代对上。
生（由。
）师刚才我问了下很多学已知道了什么叫邓林很会动脑筋哦接着仔细看看还有什么新发现。
生（又开始。
）师哎了了有两学男学女学比我还牛短短他们说已知道了古全部思。
那谁敢起说说这段古思？
这就是古翻译啊说错了我奖励他两巴掌还敢不敢？生敢师谁？陈永钊你。
他喝了黄河渭河水还不渴就到北方河水喝但还没到他就渴死了。
他临死前把手里拐杖抛就变成了桃林。
师99分什么扣分？他说夸父进入太阳里面妈呀我可不敢（笑声）生那就变成水了。
师变成气啦就这入日他没搞懂。
生我知道入曰（ē）。
师那念ē吗？咱们不是学瘦日──生扁曰。
师你知道？说。
说错了没关系。
师看见太阳就跳上啦？哈还是进入了那还有命吗？（笑声）还是不对。
师厉害厉害和我知道差不多了。
生准备抱住太阳。
师想象──正要抱住太阳突然口渴了。
反正入日不是跑到太阳里面了。
我现宣布海学三（）班半学具有初三年级语水平生耶──师孩子们给己鼓掌生（热烈鼓掌）师了孩子们古有什么了不起？是吧生是──师我非常希望上到女娲补天古。
然把它熟了思搞懂了能不能做到？生能──师君子言──生驷马难追师明天上午交到我──（伸开手掌）生（齐）手掌心。
刚才有学用两词概括了上容──神奇现我请做件事就是拿你笔把你认神奇地方划下不光要划还要想想说说你什么就划这句不划其他地方。
先学说说；你要是有兴趣你也可以和我说说。
有问题我愿随。
开始啦生(、思考。
)师（巡视）我看有学划了但没画完整只是划了句其实有很多句。
师有两学划那句还不是神奇地方。
桌组相看看看看划样不样。
师了划比较集地方是夸父喝水也就是古上渴欲得饮饮河、渭够神奇；还有学划那儿也就是《山海》里弃其杖化邓林。
有学问我怪了怎么把手杖扔就能变成邓林？（有生举手）你说。
生因手上是桃木。
师那你回弄根桃木试试看？他能变成桃树就很了不得了。
（众生笑）生那桃木是神不般。
师（笑）哎对你说加上他说就对了。
生夸父可以变成座山。
师对了更神了。
咱们看饮河渭那句不？生。
师什么也不说谁能把这里神了那才叫真正懂了。
生（朗课）师应该说不得了了用你刚才到形容你──神。
能不能神奇？谁？生（课）师他声音没有那位学那么响亮但是我听出了他心感觉到了──那夸父哇塞简直太厉害了。
生心里是感觉到了嘴里没说出。
师对强烈神奇感觉已压抑他没法表达了声音都有尖了。
（笑声）谁能又神奇、声音又有响亮、心和语言表达又都是样？谁能？生夸父喉咙（漏干得二）直冒烟师孩子这两可不敢漏啊（众笑）再。
生夸父喉咙（再次漏干得二）直冒烟（众笑）师孩子们真正神奇是连续错两次还能改正错了次能及改正──简单连错两次能改正那才了不起。
跟我起说句夸父喉咙干直冒烟。
（学生齐）现请你再。
生（继续还有次停顿怕出错）师我知道了他是被神奇吓住了吓结结巴巴了。
孩子们别管他错了几但是他有词精彩。
生霎。
师都听出了（板霎学生动跟着写）和霎差不多词你还知道哪？生（纷纷地）眼刹那溜烟瞬。
师有人研究刹那到底是多长我们班有没有人知道？（有生举手）生下子0秒师0秒？我记得是00几秒。
师看见没有人看电视能学到知识咱们可不能做傻看电视孩子。
生我看电视（知道）是00秒。
师00秒与00秒那准确咱们暂不管总是非常短想想看就算霎是0秒把黄河渭河两条河水都喝干了生哇──师哇──除了感到他神了又神以外我总有疑问说这事情蒙人吧对不起这写《山海》人；你说他不蒙人吧我还真有不相信。
这咋办呢？真我怎么想都觉得别管他是谁就是喝他三天三夜也不可能喝完了两条和水。
巨人吗？但那是霎啊还有手杖扔片桃林？生老师我知道了因太阳很热是火球。
师就算这样那我现嗓子就有冒烟我多能喝两瓶水。
生因夸父是巨人嘛他嘴比我们般得人要而且他非常非常渴。
师嘴就喝多？你这观就不能成立了。
嘴而且非常非常渴就能把两条河喝光？不──对生刚才说他跑步很快吗？假如说是00刚才说他喝水也很快也是00两刚相比。
师我像是更不懂了。
生夸父想追上太阳他有把太阳光芒固定天上勇气师我欣赏他其提到词什么呢？勇气（板）夸父想追上太阳具有把太阳光芒固定天上勇气。
师学们我们不管他蒙人不蒙人反正是神话传说传说传说就有不太是真更何况是神话传说咱们得从这故事明白问题千年无数人现都影响到全世界了都这些看上像是骗人起码是假故事还津津有味究竟是什么？这总得有理由吧。
他说了了欣赏夸父这种勇气。
生神。
师仅仅了神而神吗？生因这毕竟是神话故事他必定要神看完了他人都能做得到那这故事就没有思了谁还愿看呢？师你思就是说既然是神话故事就要把他写神上加神不然起就没有思了？生是。
师也有道理。
不人们这就是了有思吗？咱们可以理年级、幼儿朋友可以说是有思才喜欢可是人比如赵老师也津津有味啊我难道仅仅了有思？生学知识。
师有道理。
生我觉得他是现实生活没有所以很吸引人。
师我喜欢你说这句。
我想请看看课插图再看看课究竟吸引人、现实当没有更准确说是现实当少有究竟是种什么样气概？师看看他肌肉发达不发达？生发达。
师壮不壮？生壮。
师跑步快不快？生快。
师口渴了喝水喝多不多？生多。
师追太阳追猛不猛？生猛。