《秦腔》教学设计 秦腔
、导入新课．俗话说五千年地上明看山西五千年地下明看陕西。
提起陕西也许我们每人都会不由主地想到秦始皇兵马俑、黄土高坡、陕北民歌信天游以及陕西特色风味羊肉泡馍。
黄土地不仅养育了华民族也养育了灿烂民族化“秦腔”就是灿烂民族化株常春藤。
．到陕西旅游导游也许会问这样问题八里秦川尘土飞扬三千万老陕齐 秦腔。
你认这用哪切合秦腔特？ （吼）二、．从出能表现秦腔特语句并加以概括。
①外地人——尤其是夸长江流域纤秀士——害怕秦腔震撼。
②评论说得委婉是唱得有劲；说得直率是喊叫。
（正面表现）③你不渐渐感觉到了南方戏剧秀而无骨吗？（侧面）（言下是秦腔粗犷、朴实） 秦腔高亢激昂朴实粗犷。
．作者认秦腔高亢激昂朴实粗犷特是怎样形成？作者认秦腔形成与秦地风土人情（秦地地理构造和秦人特）密不可分。
具体容有①几年秦腔没有被淘汰……其是有就陕西这块土地上。
（秦腔与秦地关系）③这秦腔原是秦川天籁、地籁、人籁共鸣啊（秦腔与秦人关系）3．秦地有什么特？它与秦腔如何“惟妙惟肖统”？从出相关语句并加以概括。
“抹黄褐平原；辽阔地平线上……迎风正反翻覆……” 秦地空旷平坦厚重实。
．秦人有什么特？秦人又如何与秦腔达到“惟妙惟肖统”？“再接触下秦人吧……人群是多么‘二楞’民众” 秦人二楞粗犷朴实豪放。
5．俗话说方水土养育方人。
我们也可以这么说方水土养育了方化。
那么作者笔下秦人对秦腔又有着怎样情感？什么？①农民是世上劳苦人。
……秦腔是他们苦乐。
②秦腔与他们要和‘西凤’白酒……牛肉泡馍样成生命五要素。
③有了秦腔生活便有了乐趣高兴了……痛苦了……美也熨平了己心愁苦皱纹。
因我们可以用“痴迷”加以概括。
6．那么是如何表现秦人对秦腔那种痴迷呢？（6——8然段场面和细节描写并略做分析。
）①戏班排演 ②搭建戏台 ③看戏盛况7．作者贾平凹也是土生土长陕西人那么作位作他对秦腔又有怎样认识和感情呢？这说明了什么？（课5然段并加以理和概括。
）作者将从高高土屋窗口飘出雄壮秦腔叫板置“天幕下山包样隆起饿十三朝代帝王陵墓”背景下使得秦腔充满了苍凉而厚重历史感难怪作者由感叹“猛然发现了己胸股强硬气魄随着胳膊上肌肉疙瘩起产生了。
”作者什么会有这样感叹？因作者看“秦腔”不仅仅是秦地剧种更是华民族历史、化和持久不衰生命力象征。
三、归纳总结从前面分析我们对容已有了致了。
请根据容和己对理“秦腔”添加恰当定语。
“ 秦腔”【示例】①与秦人样死不离窝秦腔；②与八里秦川地理构造惟妙惟肖秦腔；③与秦人样朴实粗犷秦腔；④承着秦人喜怒哀乐秦腔；⑤令三千万老陕无限痴迷秦腔；⑥象征着华民族历史、化和持久不衰生命力秦腔；………………【板设计】秦地——空旷平坦厚重实①与秦人样死不离窝秦腔；②与八里秦川地理构造惟妙惟肖秦腔；秦腔——高亢激昂朴实粗犷 ③与秦人样朴实粗犷秦腔；④承着秦人喜怒哀乐秦腔；⑤令三千万老陕无限痴迷秦腔；秦人——二楞粗犷朴实豪放