【高中物理教学中的情感教育】 语文教学中的情感教育
但在高中阶段物理又是一门重要的课程，在越来越多的事实表明，物理学在揭开微观和宏观深处的奥秘方面邀些新兴技术正有力地推动着新的科学技术革命，促进生产的发展。
因此，学好物理非常重要。
许多学生怕学物理，学生之所以怕学物理，除智力因素外，缺乏对科学的积极的情感也是十分重要的原因。
关键词：物理；情感教育；培养 当学生对学习有了兴趣，就可以自觉克服困难，努力学习。
在学习的过程中培养积极良好的情感可以改变学生的学习态度，并促进其价值观的形成。
是科学探究的开端，正是好奇心引导着人类打开了科学的大门，而每一个儿童天生具有这种情感。
研究过程中的喜悦与快乐是建立在自己的思维过程和辛勤劳动的基础上的。
因为科学研究和学习都要求人具有严谨的治学态度，实事求是的精神。
由此可见，学习科学的过程蕴含各种积极的情感，这个过程也正是培养高尚的情感的过程。
二、物理教学中的情感教育物理学科对学生的动手能力、观察能力和生活经验的积累都有较高的要求，这使得大多数学生在学习物理的过程中会遇到各种各样的困难。
在这种情况下如果不加以正确的引导，而是让学生长期处在一种胆怯、恐惧和过度焦虑之中，无疑会导致学生丧失学习的信心。
培养学生的情感，可以从根本上改变学生的学习态度，培养意志品质，形成正确的价值观。
也就是说，我们进行情感教育的目的不是单纯地为了提高学生的物理成绩。
建立正确的价值观，进而成为有用之才。
道德感包括的内容有爱国主义、集体主义、对公共事业的责任感、义务感、人道主义，等等。
物理课程中包含有这些内容。
例如，《墨经》中对力的定义，对小7L成像的解释；沈括的《梦溪笔谈》等。
通过介绍可以使学生更加了解我国古代的科学成就和思维形式，这就是爱国主义的一种具体体现。
科学是把双刃剑，既可以造福人类，又可以毁灭世界，通过对核能的讲解可以使学生认识到维护世界和平的重要。
也就是使学生具有对社会的责任感。
物理课中本身就充满了奥秘和探索。
而学习中出现的快乐体验则是学生要通过亲身经历和艰苦努力才能得到的。
通过培养兴趣，引导学生进行探索，并从中体会学习知识和解决问题过程中的乐趣。
物理中充满了美。
科学与艺术成为很多人关注的焦点，在中学物理课中应充分体现这一点，如简洁、对称、对立统一等等。
当然，这不是简单的为了提高成绩，而是借助培养学生的审美能力，改变学生认识事物的角度，努力提高学生的综合素质。
首先，教师要寓教于乐。
给学生鼓励。
再有，教师要控制好自己的情绪，完善自己人格，用自己的高尚的情操逐步彤响学生。
还要和学生沟通感情，建立起良好的师生关系。
也是全面育人的需要。