世纪宝鼎,教案教学设计:教学设计与教案的区别
徐栋教学目标 、学会7生。
能正确写词语言九鼎、钟鸣鼎食、鼎志昌胜、龙兆吉祥。
、正确流利地朗课。
3、理课容感受“世纪宝鼎”精美艺术和深刻寓体会国人民对合国和新世纪美祝愿。
、领悟课表达上些特。
仿写段话。
教学重、难 理课容感受“世纪宝鼎”精美艺术和深刻寓体会国人民对合国和新世纪美祝愿。
老师制作多媒体课件。
教学程 、谈“鼎”、（展示司母戊鼎动画）师学们请看老师展示是什么？商代。
请看老师写“鼎”。
先写“目”古代代表是肉。
再写“竖折折”。
齐说其他笔画名称。
现代汉“鼎”虽然了甲骨、金、篆、隶等多次变化但仍然保留着鼎形状特。
对鼎你了了多少。
你知道哪些带鼎成语。
、我们欣赏些鼎（播放流动图片）五千年华明有半是由青铜器制造出。
世界各国都历青铜器代唯有古代国赋予青铜器以重要社会义、深厚精神涵以及高完美艺术形式。
3000年它身上演绎了多少鲜人知故事啊鼎是国古代明见证也是国古代化体。
、结通学刚才讨论和欣赏我们了到鼎远古候是我们祖先使用种炊具逐渐演变成种重要礼器。
（结板礼器）5、鼎作种重要礼器有何象征义？又代表着什么呢？请学课3然段讨论回答这问题。
（板象征团结、统、权威和代表和平、发展、昌盛）二、谈“世纪宝鼎”、995年合国他成立五十周年前夕得到了份珍贵生日礼物——由国人民赠送巨型青铜器——世纪宝鼎。
（打出图片身板世纪宝）、举行隆重仪式世纪宝鼎被安放合国厦北花绿色草坪上。
现我们看到世纪宝鼎是什么样子呢？用己话说说鼎样子（选名学生说）。
看看课是怎样介绍它艺术造型？请默二然段边边画具体描写世纪宝鼎艺术造型句子。
把你到句子出（三位学）。
鼎重5吨 三足两耳腹（ ） 底 （ ） 四周（ ） 浮雕（ ）（ ）填底。
底座上饰 （ ） 象征华夏（ ）。
齐写法上有哪些特？结数说明有层次地说明（整体到部分到整体从外到）7、结作者向我们介绍世纪宝鼎从整体入手到各部分深刻寓再回到整体。
既井然有序又充满激情。
假如把铸造鼎程看作画龙话给它起恰当名应当是睛笔。
8、假如让你代表国向合国赠送这世纪宝鼎你会怎样介绍？（请位学介绍用己话也可以用上词句）9、我们国什么送世纪宝鼎？四然段。
008年奥运会将成华明舞台。
吉祥物无疑将成华明体。
板设计3世纪宝鼎鼎——象征团结、统、权威三足鼎立 礼器言九鼎 代表和平、发展、昌盛钟铭鼎食 历史与化 祝愿与希冀运用现代信息技术 审视传统化义——谈《世纪宝鼎》教学设计《世纪宝鼎》是说明。
课开头介绍了合国成立50周年前夕得到了国人民赠送珍贵礼品——巨型青铜器“世纪宝鼎”。
说明国人民铸赠宝鼎深刻寓。
、教学目标预设要提升传统化审美义随着国门开放外化已影响着我们生活。
尤其是年轻代人传统化遗失应该引起我们觉醒。
教育者传承祖国传统化上有义不容辞责任。
《全日制义教育语课程标准（实验稿）》指出“语学习程培养爱国主义感情、社会主义道德品质逐步形成积极人生态和正确价值观提高化品位和审美情趣。
认识华化丰厚博吸收民族化智慧。
” “世纪宝鼎”创正是基国传统鼎化,可以说是国鼎化继承和发展而学生对接触很少。
课教学实际对优秀传统化鼎化进行研究激发学生爱国主义感情应当是首要教学目标。
即（）了“鼎化”——利用络；（）考察“鼎化”——到宝利集团参观；（3）交流“鼎化”——办电子报；（）演讲“鼎化”——代表江泽民主席赠鼎仪式写份《赠鼎辞》；（5）升华“鼎化”——设计008奥运会吉祥物（或奖杯、奖品等）。
（6）拓展“鼎化”——+开展研究性学习研究国“茶化”、“笔化”、“纸化”、“墨化”、“饮食化”等。
二、教学进程预设要体现现代信息技术整合设计课首先布置学生从了鼎化开始课前运用络了鼎知识、图片、成语等并制作成电子报要学生制作要有古韵味。
老师将到图片和做成动画课件。
上课用十分钟左右让学生展示己报充分交流对鼎了和认识并交流集了关鼎成语。
然观看老师动画课件增加认识陶冶情感。
实际教学指导朗部分先得牵强。
三、课外作业拓展要重创新精神培养“语课程应植根现实面向世界面向。
”“语课程应该是开放而富有创新活力。
”学习了《世纪宝鼎》学生已定层次上了了鼎化“认识华化丰厚博”。
油然而生是种民族豪感和化认感。
了让学生表达这种情感课外作业设计、代表江泽民主席赠鼎仪式写份《赠鼎辞》；（附学生《赠鼎辞》份）、设计008奥运会吉祥物（或奖杯、奖品等）设计人 005年 月 日设计说明及寓 作者邮箱提供者