[孙权劝学]孙权劝学翻译搞笑版
《资治通鉴》。
教学目的。
1．体会人物语言的情味。
2．学习一些文言实词和虚词的用法。
4．理解本文开卷有益的主旨。
重点、难点。
重点：
（1）学习一些文言实词和虚词的用法。
（3）理解文章的内容和主旨。
难点：体会人物语言的情味。
教学时间一课时。
教学过程。
一、预习。
阅读课文，，看注释试翻译课文。
二、导入。
1．作家作品简介。
本文选自《资治通鉴》，题目是编者加的。《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共1362年间的史事。司马光（1019－1086），字君实，北来政治家，史学家。
2．导语。
开卷有益这个成语是说读书对人们大有益处。本文讲了一个有关读书的故事。三国时，孙权手下的名将吕蒙大字不识几个。孙权劝他，你现在当权，不可以不读书。吕蒙听了孙权的劝告，开始学习，后来果然大有长进。
三、正课。
1．朗读课文（老师范读或听录音后，学生朗读）。
2请学生翻译。（一人译一句）。
3．课文注释补充。
谓曰：对说。掌事：掌管国家大事。但：只不过。多。
务：事情多。孰若：与相比如何。遂：于是。
4．再次朗读课文，注意人物对话的语气。
（1）卿今当涂掌事，不可不学！（语重心长，谆谆告诫。）。
（2）邓岂欲卿治经为博士邪！（反问句，强调并不是要目蒙研究儒家经典，当专享经学传授的学官，而是有别的目的。）。
（3）卿言多务，孰若孤？（反问句，否定吕蒙辞以多条的理由。要重读强调。）。
（4）卿今者才略，非复吴下阿蒙！（感叹句，要选出惊讶不解的语气。）。
（5）大兄何见事之晚乎！（反问句，指责中带有自豪的语气。）。
6．提问：吕蒙读后发生了什么样的变化？通过谁的所见所语来写？
讨论并归纳：卿今者才略，非复吴下阿蒙。通过鲁肃所见所语来写。
讨论并归纳：因为情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。
讨论并归纳：吴下阿蒙原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。
（例句）你还不知道吗？小黄已贵为经理，可不再是吴下阿蒙了。
讨论并归纳：刮目相待意思是用新的眼光来看待。表示不要用老眼光看待别人，要估计到别人的进步。
（例句）听了少管所的现身说法报告后，小明像变了一个人似的，你对他可要刮目相待。
10．当场背诵全文。
四、小结。
本文通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。本文以对话为主，用不多几句话，就使人受到人物说话时的口吻、神态和心理。
五、作业。
1．课后练习一、二、三。
2．选用课时作业优化设计。
课时作业优化设计。
（一）解释下列加点的词。
1．蒙辞以军中多务（）。
2但当涉猎（）。
3．见往事耳（）。
4．即更刮目相待（）。
（二）把课文分为两段，并写出段意。
第一段：_____。
第二段：_____。
（三）翻译下面文言句子。
2．土别三日，即更刮目相待。
（四）请用下列成语造句。
1吴下阿蒙：____。
2刮目相待：____。
（附译文）。
当初，孙权对吕蒙说：你现在当权掌管国家大事，不能不学习！吕蒙以军中事多推辞。孙权说：我哪里要你攻读经书成为博士呢！只不过应当刎览一些书籍，了解过去的历史。你说事多，比我如何？我经常读书，自以为大有补益。吕蒙从此开始读书。等到适逢鲁肃到寻阳，跟吕蒙议论事情，大吃了一惊说：你现在的才略，不是过去的吴下阿蒙啊！吕蒙说：士人离别三天，就应当去掉老眼光来看待，你怎么发现情况这么近呢？鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲，与吕蒙结成朋友才告别。