【初中音乐教学开展自主合作学习思考】
初音乐教学开展主合作学习思考、主合作学习含义主合作学习不仅强调了学习“主”也关了“合作”合作是建立学习体主性充分发挥合作主是建立生生、师生有效合作基础上主主与合作是这教学理念两方面二者缺不可相得益彰。
相关教育部门长期以对主合作学习教学理念都是非常重视充分认识到主合作学习对教学有效实施重要作用尤其是新课程改革不断推进程对主合作学习教学理念更加重视。
二、初音乐教学开展主合作学习必要性对学生主体性发挥有助益初音乐教学开展主合作学习是以满足学生课堂教学基学习要作出发和落脚是以组合作主要学习合作方式这样主合作学习方式有效实施是对学生作初音乐教学实施主体尊重。
因传统初音乐教学教师是初音乐课堂教学真正主人初音乐教学活动开展都要以初音乐教师所开展教学活动核心。
教师教学活动成初音乐教学实施主要容教师是初音乐教学实施真正权威初音乐教师以往教学实施是教学活动开展主角而学生只是初音乐教学实施配角。
以往初音乐教学实施教师与学生教学定位错位直接影响初音乐教学实施效率提升对教学活动有效开展是极其不利。
而主合作学习初音乐教学有效应用则很程上改变了这状况主合作学习方式初音乐教学广泛应用对促进学生初音乐教学主体地位发挥是非常必要。
促进学生情感与价值观有效形成主合作学习初音乐教学广泛应用可以原单调课堂教学入新活力。
因有了主合作学习初音乐教学实施再也不是那种只有教师单项知识输出教学主合作学习有效实施学生与学生、教师与学生搭建了平等对话平台。
这种平等合作学习活动学生对音乐学科学习热情被充分激发出这对学生音乐学习形成正确情感态是非常有利平等交流与对话合作使以往“让我学”逐渐变“我要学”由不得不学变成了我愿学习音乐这种音乐学习情感变平等对话、交流合作是悄无声息与潜移默化。
通初音乐教学开展主合作学习方式学生会逐步形成正确音乐学习态这对学生音乐素养提升是非常重要。
组合作学习活动开展程不学习体合作与交流程所暴露出诸多不良学习习惯、面性格缺陷、不正确价值观、错误道德认知等都有可能被不组成员及发现通学们及纠正不知不觉学生身上存价值观等问题都能够得到及有效这对学生成长是非常有利。
3促进然音乐语言有效形成初音乐教学让学生通主合作学习音乐语言有效运用对所学习音乐教学容有了更加深入理与认知并基础上进步学会运用学习到相关知识促进学生音乐能力提升。
初音乐教学开展主合作学习活动可以使学生音乐语言运用使音乐感受力与理力都得到有效提升并且程学生也通音乐情境创设与音乐感受体悟逐步发现了更多音乐美发现思考思考发现。
三、初音乐教学开展主合作学习策略要以理论引导开展主合作学习要想初音乐教学更地开展合作学习活动就要认真学习相关主合作学习理论以主合作学习相关理论指导初音乐主合作学习实践。
合作学习开展要以教学目标实现作引领要将主合作学习方式进行细化与分类。
主合作学习不仅包括学习伴体有效合作也包括组合作、组合作以及师生有效合作而这些合作方式运用组合作运用更加普遍。
要培养合作精神激发学习欲望合作精神培养对促进初音乐教学主合作活动有效开展具有不可忽视作用。
要初音乐教学实施让学生懂得每合作伙伴都是笔非常财富只有通学生交流与合作通彼学习体验共分享音乐学习活动开展才能够更具有实效性要教学实施滴培养学生合作精神以合作活动有效实施激发学生学习欲望促进初音乐主合作学习更开展。
3以有效评价促进主合作学习实施评价对教学效率提升具有不可忽视作用。
初音乐教学开展主合作学习活动要充分重视评价活动开展有效评价可以更地促进主合作学习效率提升。
评价程教师既要引导学生主合作开展日常形成性评价也要引导学生进行有效我评价以丰富评价方式促进初音乐主合作学习有效实施。
四、总结初音乐教学开展主合作学习活动对促进初生良音乐素养形成具有重要作用。
因以初音乐教学开展主合作学习活动视角对相关问题进行了尝试性研究希望通研究能够更地促进初音乐教学效率提升。