2011年1月国开（中央电大）专科《学前儿童社会教育》期末考试试题及答案
0年月国开(央电)专科《学前儿童社会教育》期末考试试题及答案 (马全力整理电期末纸质考试必备、盗传必究) 说明试卷码505。
整理00年9月0日。
、填空题 弗洛姆认人五社会性心理要是______；超越要；寻根要；感要；定向和献身要。
关要 ______是指人们社会交往对他人有益或对社会有积极影响行如谦让、助、合作、分享等行。
而______则是指违法行或社会所不能接受行。
亲社会行；反社会行 3______是维系积极社会关系重要社会动机因素它作助、抚慰、合作与分享等行动机基础能激发、促进亲社会行发展。
而且对攻击性行产生有定抑制作用。
共情 选择学前儿童社会教育容依据主要有______、社会生活现实与发展、幼儿发展水平与特、______。
学前儿童社会教育目标；相关学科知识 5行主义心理学认儿童良行是不断______程建立起所以对良行进行常性______是行习得根途径。
试误与练习；强化练习 6陶冶法特是______因要尽可能让环境说话让行动说话避免多言语说教。
潜移默化 7儿童我控制行受各种因素影响我控制水平随年龄而不断提高______儿童控行起着重要作用儿童从接受外部言语指导及诱因逐渐发展到根据身要和部诱因控制行从不觉行发展到觉行。
言语指导和行训练 二、简述题 简述电视对幼儿社会性发展影响。
答从有利方面看儿童通电视开阔了视野认识了社会角色学习了相应行规；健康电视节目有助培养儿童合作、友、制行有助增加词汇量、提升语言表达能力。
面影响主要体现 ()电视有可能使儿童认识上与现实产生距离。
(3)些不健康电视节目可能导致儿童学习模仿对其社会性发展产生不良影响。
简述使用陶冶法应问题。
答()陶冶法利用是整环境条件、生活氛围因幼儿要协每成员步调致地学前儿童创设良环境形成良幼儿化。
()教师创设良环境应当有明确目要制定计划使整幼儿环境氛围具有整体性而不能零敲碎打。
(3)陶冶法特是潜移默化因要尽可能让环境说话让行动说话避免多言语说教。
(3)幼儿能正确处理与伴关系。
()幼儿日常生活、学习能逐步学会遵守纪律能懂得奖惩义并能遵守基社会规则。
(6)幼儿通学习能掌握、使用所处社会语言等能参与社会生活及相交往。
三、论述题 试论述如何充分利用游戏与区域活动促进幼儿社会性发展。
了使学前儿童更地开展游戏和区域活动提供材应当丰富多样保证每学前儿童都能选择到适合己发展水平材。
但这并不味着越丰富越。
分层次逐步递进地呈现材对学前儿童说更有吸引力更有促进其发展价值。
外提供材还要考虑有可操作性、合学前儿童年龄特要能激发学前儿童想象和思考。
游戏身具有定规则游戏反映社会活动身也有定规则了使游戏和区域活动开展得活泼而有秩序也要规定些都必须遵守规则。
这些规则往往是学前儿童觉愿遵守因他们不会感到失由相反更增强了他们规则识和我控制能力。
由他们己协商制定规则更容易被他们己接受并遵照执行。
这方面发挥了学前儿童主体性又进步增强了他们规则识和我控制能力。
教师以平等身份参与到游戏和区域活动会使学前儿童倍感亲切——教师不再是高高上权威和组织者是和平等游戏伙伴她和样分担角色、进行活动和起商量游戏活动进行接受建议。
教师常常会以这样身份出现游戏和区域活动拉近己和学前儿童距离。
但要是作游戏伙伴并不是教师完全失了指导地位位清醒教师不会完全迷失游戏和活动她会始终牢记己作教育者身份游戏程以提出问题、给予建议等方式激发学前儿童思考问题、问题。
这是种不着痕迹指导。
四、分析题 天早上谦特别霸道地对待他邻座伴命令她不能坐他旁边并抢她玩具玩。
他开始抱怨“什么不要我玩？”沙直率地回答“因你总是想当头”。
试分析谦这情景体验到什么？教育者应如何引导谦从有所学习？ 答谦会体验到前行带延迟然。
教育者可以助谦思考这体验而不是通让他避免这种体验助他。
尽管对他受到感情伤害表示情是恰当但是谦引发问题却不能助他学习。
有些成年人坚持认任何孩子都不应该受到排斥这种想法会毁谦教训。
教育者更回应是鼓励谦思考将他应该采取什么行才能被其他伴所接受。
五、应用题 请班上学期幼儿设计与年相关活动方案活动容选活动名称拟。
要教案完整(活动目标、活动准备、活动程、活动延伸或建议)；目标全面、具体、恰当、有操作性；准备充分活动程安排合理重幼儿身心与学习特基能保证目标实现；建议与延伸适当。
()体验办年货感受和迎新年节日气氛。
()六盘子里放有瓜子、花生、糖。
(3)幼儿用《新年》。
活动程 ()由谈话导人课题——“快年了爸爸妈妈带你们买年货吗？’’‘‘你哪儿买年货？” ()交流分类年货 介绍年货 ——“你超市买年货看到些什么？超市里和平有什么不样？”“你们买了些什么？”(幼儿介绍并展示其带年货。
) 尝试分类 ——“这里有多年货能不能给他们分类？”(根据分类情况请幼儿将年货分装到不盘子里。
)结分类情况。
(3)品尝交流——“让我们起尝尝朋友们带年货味道如何？” 每桌份瓜子、花生、糖；品尝完每组幼儿把桌面收拾干净。