[结合自身教学简要说说实验中问题及反思]结合作品简要分析
结合身教学简要说说实验问题及反思。
发布者吴琪我教是学二年级音乐课从以往教学和学生课堂表现看学生课堂反应直让我忧心重重曾直迷惘到底该如何上低年级音乐课如何让学生发挥己活泼动天性调动学生上课积极性学儿童就其心理和生理上发展说相对学生是特别他们对音乐学习处以形象思维主阶段活泼而动。
对直观东西充满了兴趣容易接受。
凭着学校所学乐理知识和己对音乐感受通学音乐课亲身实践我对学音乐课教学有了些许体会。
由学力不能持久要怎样使他们专倾听呢？利用学生生理发展有动、玩、奇、胜等特选择适宜他们方式积极运用肢体语言就能有效地吸引学生力培养学生学习音乐积极性。
“手舞足蹈”肢体语言就是学生运用多种表情达方法。
如听赏乐曲《春天悄悄临》我会请学生用头、拍手、晃身、等肢体语言感受音乐。
表现音乐程进行音乐欣赏方式它可以使人全身心地投入尽情地表现。
这种形式无论对成年人还是对少年学生都是具有吸引力欣赏方式。
二、引导学生深入了作品。
我们民族古就有重视音乐教育优良传统许多思想和教育早就提出了“唯乐可以治国”思想。
音乐所以有这么魅力并不是因它优越其他学科反而和其他学科有着密切系。
贝多芬曾说“音乐应当使人类生活爆发出火花。
它能引起人们心灵共鸣唤起相感受从而精神沟通和交流传递友谊它和其他学科门类形姊妹你有我我有你交相呼应共融共兴。
歌剧师瓦格纳曾说“艺术永远是社会制面镜子”。
学校音乐教育不是培养音乐,而是要培养学生对音乐兴趣,提高他们艺术素养。
教学《我乡日喀则》课我提前布置学生回西藏风景歌曲饰舞蹈美食等以老师形式给学们介绍西藏风土人情拓展音乐视野学习当地相关化。
让学生学习音乐与相关化知识,感受与鉴赏充分表现,充分发挥创造力引导学生把音乐作品涵拓展到相关化丰富学生艺术感受和体验。
教学应该让学生亲身感受到音乐情景再现引导他们把音乐化成己情感化想像世界体会音乐蕴涵。
音乐作品产生有赖作曲创作情感、情绪体验与灵感、风格、取材、体裁形式以及代背景。
如教学《华人民共和国国歌》候要引发学生悲愤或者激愤情绪共鸣使学生感受作曲所想表达心情感与音乐创作背景言语导入似乎略显苍白。
因教学我利用多媒体首先引入了段抗日战争期影片《南京南京》5分钟预告片影片“浓烟滚滚血流遍地尸体成堆撕心裂肺……这些惨绝人寰场景再现瞬激发全体学生悲愤这候再欣赏《国歌》歌曲学生们仿佛身临其境各心潮澎湃热血沸腾义愤填膺心充满了强烈冲击力和震撼力更能充满感情地唱出了《国歌》华民族团结心誓死保卫祖国英雄气概。
电影和音乐结合瞬爆发了学生心激昂澎湃民族感情增强了学生爱国热情。
用情景相结合带动学生情绪变化让其更深刻地体会音乐所表达情感与情绪四、培养学生丰富想像力。
充分利用学生动喜游戏特让其主动参与到音乐活动从多侧面感受音乐学生要通己对音乐理进行创作性表演不拘形式不统只要能启迪学生们想像力都可以进行创作性表演如上表演课《猴子蒸糕》我先请学生观察上图片结合听赏歌曲容设置表演角色猴和狗请学生说说你若是其角色你表情动作会是怎样？什么？并分组进行表演。
这样不仅给学生提供了表现己特长机会而且锻炼了胆、勇敢、活泼性格改原音乐课堂呆板拘谨气氛使学生受到美感染得到美享受“教育艺术质不传授而激励、唤醒和鼓励。
”这句话对我启发很作名教育工作者我应该充分地相信孩子发掘孩子闪光助他们恢复信。
就可以提高教学效。
,教学