事物的正确答案 [《事物的正确答案不止一个》中语病累累]
语课语言运用上示性义不言而喻社会对其规性要可想而知。
笔者认些语法上有可能出现争议句子初课出现不是太妥当。
但是我看了初语课《事物正确答案不止》(老人教版初五册《语》课现人教版九年级上册《语》课、苏教版七年级上册《语》课皆入选)对其些句子颇有疑惑现列出以望得指教。
、当你到某答案以就会止步不前。
当《现代汉语词》给出释是正(那候、那地方)当从态上看属进行;以属完成。
二者态不致显然不能起出现。
如起出现用当以结构那这句子当你到某答案以就可以改成正你到某答案以明显矛盾。
笔者认这句子改成你到某答案以或当你到某种答案就没有这样态矛盾问题了。
这句子全虽然是引用有人这样回答话但接着是对我完全赞。
所以应该考虑这句话值得完全赞理由了。
显然这样看法不合事理。
不仅没有哪人能精通各种知识而且没有精通各种知识人却成了事人比比皆是如爱因斯坦就不定精通古代史霍金不定就精通插花况且生活也不可能有精通各种知识人。
我们也不知道到底有谁是靠从古代史到现代技术从数学到插花精通了各种知识而成了事人。
这句话若对它完全赞显然太绝对化了。
我想这句话根据前可改成从古代史到现代技术从数学插花各种知识都有所涉猎就有可能更有助己成功这更合逻辑些。
3、因葡萄压榨机用从葡萄榨出汁所以它面积上等加力。
这句子从形式上看是因复句。
因复句要分句确存因关系但这句葡萄压榨机用从葡萄榨出汁前因能否导致它面积上等加力呢?因乃前因显然加力前出汁。
另外我们再看看这仿照其结构而编造句子因电饭锅用把米做成饭所以它锅全面加热这句有无因关系?、发挥创造力真正关键如何运用知识。
这句子语法上值得推敲。
00年湖南长沙考卷病句辨识题属有语病句能否刻苦钻研是提高学习成绩关键。
这句病两面对面。
00年全国高考卷病句辨识题属有语病句如何才能让都富起呢?关键问题是知识起定作用。
知识起定作用其实就是知识多少起定作用这句须改关键让有充实知识。
根据《现代汉语词》释关键句思是对情况起定因素。
两者能成发挥创造力真正定因素?且真正关键真正完全可以删。
根据前笔者认这句子应改发挥创造力真正关键如何运用知识或能否发挥创造力真正关键如何运用知识。
5、有天古登贝尔克半开玩笑地言语道是不是可以几硬币打制器上加上葡萄压榨机压力使纸上打印出印花呢?由发明了印刷机和排版术。
古登贝尔克言语用(?)就相当句这样由发明了印刷机和排版术成了独立句子了。
6、不久他就发明了交式乒乓球电子游戏从开始了游戏机革命。
从开始了游戏机革命显然指代是他就发明了交式乒乓球电子游戏但这句话令人疑惑是到底是他(罗兰布歇尔)人开始了游戏机革命还是游戏机革命以他(罗兰布歇尔)发明交式乒乓球电子游戏契机而开始了?不知游戏机历史回答是什么。
7、认我不具备创造力人当有觉得创造力仅仅是贝多芬、爱因斯坦以及莎士比亚他们从而进行我压制。
不言而喻创造宇宙里贝多芬、爱因斯坦、莎士比亚是光辉灿烂明星。
相反这种非凡灵感往往产生这样程关极其普通、甚至闪念想法并对它反复推敲逐渐充实。
如非凡灵感指什么?如近指这段话思应指上提到情况但这段话上只讲了他们是创造宇宙里光辉灿烂明星并没有讲到底是怎样灵感。
气才更顺畅。
不灵感即突然产生富有创造力思路其特突然产生但课这样说成这种非凡灵感往往产生这样程关极其普通、甚至闪念想法并对它反复推敲逐渐充实。
这就让人理灵感是逐渐产生了这与生活事理有所矛盾。
由我们可以胆设想下将原灵感改创造力这样前面提到问题都不存了。
《事物正确答案不止》确是颇具启发性课进入初教材也多年但以上句子笔者看语言规运用上如要对初学生取到示作用话应当值得商榷。
根据释可看出原英作品翻译成日我们课所选译是从日译译程有无信息逸散或误会呢?信息十分发达今天这么什么不直接从原翻译反而要用译呢?