[《石榴笑了》教学设计之一] 杨氏之子教学设计
教材分析这课是儿童故事讲是王力力听了妈妈是话盼望石榴快笑早日吃到石榴故事。
这故事告诉朋友石榴到了秋天才成熟成熟标志是外皮裂开就像是张开嘴巴笑了。
课配了两幅插图。
幅图朋友王力力想办法逗石榴笑显得天真可爱让人忍俊不禁极具儿童情趣。
学情分析年级学生具有奇爱探易感染心理特容易对新事物吸引。
学生以前学习基础上能初步感悟到课义并能教师创设情境体验感受达到情感共鸣。
学生能较准确表达心所想并能说句完整话。
教学目标．正确流利有感情地朗课。
．理课容知道石榴笑了思。
3．激发学生探然兴趣以及热爱然情感。
．有感情地朗课。
教学准备石榴图片课件教学流程．激趣导入．教师老师朋友带位可爱朋友和它打招呼吧（裂嘴石榴图）．教师还有位淘气朋友也想认识孩子们快把它请出吧（裂开嘴石榴图）3．比较它们不引出课题。
．板题。
．你想吗？赶紧吧要正确通顺。
三．深入理（）学习段．孩子们得那么认真老师带领到石榴看看（课件）．看到这红彤彤满树石榴你想说什么？3．指导朗句子流露喜爱情院子里有棵石榴树树上挂满了石榴。
教师怎么才能让感受到石榴又又多呢？．教师是呀望着可爱石榴力力朋友可想吃了石榴什么候可以吃呢？5．抽生反馈（二）学习二段．力力多么希望石榴早笑啊你有办法助力力吗？．力力怎么做？．由段B．抽生反馈．可结怎么样？（板）3．力力心情怎样？指导朗出力力可爱与着急情。
让学生挑战。
（三）学习3段．师力力可着急了有位心婆婆助了力力你们知道是谁吗？（风婆婆）．观看课件看看风婆婆是怎么样助力力？教师配音3段。
．石榴笑了是什么思桌3段议议。
B．指名反馈。
四．再巩固鼓励探究．分组有感情地朗全用己表情表现力力不心情。
．你还知道秋天到哪些水还会笑呢？它们笑起又是什么样？作业设计把课美美地给长听。
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