麋鹿教学设计 [麋鹿设计三]
摘要主要容是关麋鹿教学设计三_教学实录_反思欢迎并提出宝贵见《麋鹿》以简洁语言和丰富容层次清晰地介绍了珍稀动物麋鹿外形特征和生活习性叙述了它们历磨难终回到祖国坎坷命运体现了我国政府对保护野生动物重视。
课简练情感丰富晨雾如清纱般漂浮四不像当作姜子牙坐骑失而复得历既丰富了容又使学习者兴趣倍增获得知识受到美熏陶和爱国主义教育。
语课堂教学程如我们能够充分重学生主、获取和运用就能使学生真正成课堂主人让学生有充分条件主探研究归纳总结形成己认识。
认真思考、讨论争着上台。
他们分别以饲养员身份、以外国人身份、以麋鹿身份进行介绍非常有思。
课我体会到主而有趣学习活动使不仅研了课了了麋鹿外形特和生活习性还学生性发展提供了空。
优秀教学设计选、感知麋鹿生活天堂(8分钟)上课前我们随便聊聊就给讲故事吗？这故事发生3000年前相传有天姜子牙正己坐骑所发愁因别神仙都有己动物坐骑了像美丽高雅仙鹤、凶猛有力狮子、老虎等都被人选了他想我该选什么呢？选狗选猫？太没面子了吧我也是德高望重神了应该有种特别动物做我坐骑。
吧他这么张眼望看到了什么？(生麋鹿)哪啊？我怎么看不到啊？）学生用节容回答）然指导朗3）看视频（看谈体会你觉得这怎么样？）二、认识麋鹿（分钟）（渡你真认识麋鹿吗？请你看看图再看看然辨认下哪头是麋鹿？说话要有依据。
）、课件展示几头鹿图片。
学生结合图片和课进行对照寻辨别依据。
、姜子牙从人到了麋鹿带回了天庭向各位神仙夸耀它他可以怎么说呢？请想想然组学练习下再举手。
（教师重提示说清楚麋鹿独特特征）四、体会麋鹿传奇历麋鹿曾是姜子牙坐骑但是它历却充满传奇色彩。
你们是如何理传奇呢？麋鹿命运和什么有着密切系呢？（或者说麋鹿就让他外国呆着贝干吗要让它回呢？）（5分钟）、你们可以先看有什么感想感受或想说些什么先与你桌交流下然再起交流下。
、班级交流3、总结麋鹿传奇重用、与姜子牙有关灭绝、与国被列强欺有关国外、与人们喜爱才生存下回归、与国强盛有关、听说008奥运会也选麋鹿作吉祥物这就更体现人们对麋鹿热爱。
你们能说下什么专们致推荐麋鹿吉祥物呢？(引导学生说体会麋鹿命运与祖国命运息息相关。
看起麋鹿今天幸福也是不易不呀。
)三、深化延伸升华感知（5分钟）、学到现老师有还不明白我们人类花那么多精力与金钱保护这些动物有什么价值呢？、引导学生尽可能说然教师补充【亿万种生命我们人类受到然特别宠爱成万物灵长。
然而我们并没有和动物们友相处。
许多几年前、十几年前还随处可见生物眼已成珍稀；些近年才发现新种刚露头便已濒临灭绝；而科学们相信还有很部分物种甚至还末被人类所认识就已绝尘而。
要知道物种演化、发展要几十万年甚至几万年以上而它们消失也许就弹指挥。
生物种灭亡将会导致若干种依附它植物毁灭。
当渡渡鸟灭绝以人们发现当地栌榄树也慢慢地消失了原这种乔木种子必须渡渡鸟消化才能萌发。
生物关系就是这样奇妙。
也许当你正尽情享受野味候可能又有种动物正告别地球走向灭绝。
假如人类定只是像恐龙样路这世界那么什么我们不能与有缘和我们处代生灵携手而行呢？】四、选定说员角色想介绍麋鹿。
（课件展示要）可以是麋鹿方面特比如什么叫四不像、也可以是麋鹿外形和生活特性、也可以是麋鹿传奇历也可以综合讲。
、己练习3、桌练习、班级交流五总结课热爱麋鹿保护麋鹿保护切野生动物。
附材麋鹿原产我国东部湿润平原和盆地,北起辽宁,南到海南,西达山西、湖南,东抵东海滨带都曾有分布。
麋鹿体长约00 ,体重00 kg（雌）～00 kg（雄）,因其头似马、角似鹿、尾似驴、蹄似牛而俗称四不像。
仅雄麋鹿有角。
颈部和背部比较粗壮,四肢粗,主蹄宽能分开,趾有皮腱膜,侧蹄发达,适宜沼泽地行走。
夏毛红棕色,冬毛灰棕色,初生幼仔毛橘红色,并有白斑。
麋鹿取食多种禾草、苔草和鲜嫩树叶,营群居生活,通常每年7月份开始交配,怀孕期35～350 ,每胎产仔。
我国野生麋鹿种群8世纪就已灭绝,仅北京南苑圈养着少量专供皇狩猎用鹿群,被八国军洗劫空并盗运出国。
985年以,我国分批从国外引回麋鹿80多只,饲养北京南苑和江苏丰县,丰县建立了麋鹿然保护区,并进行恢复麋鹿然界野生种群方面科学研究工作。