[当前中学德育工作的发展趋势]中学德育工作包括哪些
当前学德育工作发展趋势《共央关进步加强和改进学校德育工作若干见》明确了学校德育地位和作用指出了学校德育目标、容、途径与管理改进方向。
广学教育工作者以《见》指针加强与改进学德育工作实践进行了广泛探学德育工作呈现出新发展趋势。
德育目标素质化趋势我国国民济和社会发展“九五”计划和00年远景目标纲要明确规定要“改革人才培养模式由‘应试教育’向全面素质教育变”。
这是当前基础教育改革重要任。
学德育目标是全面素质教育目标重要组成部分因改进学德育工作程出现了德育目标素质化趋势。
学阶段教育功能社会主义建设者和接班人奠定全面良素质基础由素质是人社会活动表现出稳定品质因而学校教育价值终体现所培养人步入社会以所发挥功能性质与水平。
教育目标前瞩性定了德育目标前瞻性学校德育样必须着眼着力学生思想品德素质实际提高。
了使当代学生能具有适应代要品质学校德育目标重视继承和发扬华民族优良道德和革命传统美德还必须重视具有鲜明代特色品质培养使学生政治、思想、道德、心理发展都能适应新世纪各种挑战。
现实告诉我们确立德育目标不能只是立足学生校表现学生终究是社会生活并且终由学校步入社会。
面对纷繁社会现象能否清醒地分辨真假、善恶、美丑才是对学校德育效客观检验。
这是新形势下学校德育面临严峻课题。
因而学校德育必须由单纯重视学生校般表现而更加重视学生稳定思想道德素质形成。
但是如想通隔绝学生与社会系进行“封闭式”教育从而使学生“净土”健康成长那只是种幻想。
许多学生步入社会由缺乏政治、思想、道德批判能力依然会无法适应甚至会步入歧途。
因而重视学生良素质化使学生真正增强抵抗力和免疫力是学完善德育目标重要趋势。
初和高毕业都将有部分学生升入高级学校部分学生参加社会生产劳动。
所以学教育既是升学预备教育又是劳动预备教育但归根结底是学生打全面素质基础包括思想道德素质基础教育。
面对着方方面面不断将新容纳入学德育使德育容日益繁杂情况德育容基础化已成改进学德育工作又重要趋势。
学校德育包括政治、思想、道德、心理品质等方面容这些容相区别而又相系它们统培养社会主义建设者和接班人这目标。
因学校德育必须坚持以马克思主义理论基础坚持以邓平志建设有国特色社会主义理论指导坚持党基路线并做到以贯。
首先必须要适适要是增强可接受性前提条件。
比如对不年龄段学生政治、思想、道德、心理品质方面都应提出适合他们不要从而分出层次循序渐进以实效。
那种不考虑对象盲目提高要和增加容做法效往往适得其反。
其次必须把握基。
加强爱国主义、集体主义、社会主义教育培养遵守法纪以及良道德品质和行习惯公民是学阶段德育基容必须牢牢把握。
定要避免繁杂容面前冲淡了基容教育从而无法实现学阶段德育共性要。
还必须因材施教即使是相年龄学生由社会环境影响和人历不也必然存着性差异。
这就要必须贯彻因材施教原则。
当前要特别重视高阶段培养部分青年马克思主义者打基础教育也要对少数由受到各种不良影响而犯有轻微罪错学生进行有针对性教育助他们健康成长。
知、情、、行是德育程重要环节。
目前学德育工作存着重视道德认识而又把这种认识理对道德知识把握甚至记忆片面观造成德育程扭曲。
“应试教育”重要特是重视“结”常常忽视教育程特别是重视以分数表现考试成绩以作评价学生、教师和学校教育唯标准。
受“应试教育”影响目前学校德育也样存着无视教育程倾向某些志往往让学生死记硬背事要闻以表示关心国事对学生体罚或者变相体罚以维持良纪律通反复演练以展示班会生动用突击打扫代替常保洁换取学校或班级卫生荣誉……这样做表面上也可能取得较“结”但程留给学生却是许多不良品质。
我们必须看到真正教育效寓教育程学生正是通教育程积累才形成身良素质。
所以我们应当比关心暂结更倍关心是教育程。
对学生进行德育程是项系统工程构成这系统诸要素相系又相制约它们矛盾运动与协调发展推动着这程向着预定方向前进。
因德育程出现了这样些综合化趋势加强与改进政治课、思想品德课教学样重视加强各学科德育渗透；强调政治课教师、班主任、团队干部德育工作地位与作用样强调全体教职员工教育人管理育人育人；强调课堂教学主渠道作用样重视课外活动教育作用；充分发挥学校德育功能样重视提高庭教育和社会教育水平。
这种综合化趋势更表现进行德育程提高认识陶冶情操培养志与良行习惯是有机整体都不可偏废。
思想道德素质是通主体活动表现实际上思想道德素质也是通主体活动形成。
因加强主体活动即加强实践是增强德育实效性关键环节。
近年学德育工作重视了生产劳动、军训和其他社会实践安排调动了学生积极性和主动性形成了学生健康发展驱力。
由参与了认识世界与改造世界活动使学生得以实践不断完善我有力地增强了德育实效性。
德育管理宏观化趋势学德育不仅是学校教育重要组成部分也是社会主义精神明建设重要组成部分。
新形势下学校德育必须具有开放性方面地区社会主义精神明建设推动着学校德育开展另方面学校德育又反促进地区社会主义精神明建设。
学校引导学生参加社会实践而社会又通多种形式参与或者影响学校德育这就要对德育工作统筹规划必须加强。
而要真正调动社会力量推动学校德育就要各级党委、政府对学校德育进行宏观策纳入地区社会主义精神明建设规划。
社会化环境对学生世界观、人生观、价值取向有着潜移默化影响学生往往从影视、歌曲、学作品寻己偶像寻己人生信条。
成年人科学、健康、明生活方式是学生养成良道德和行习惯榜样社会上存酗酒、赌博、迷信等陋习严重腐蚀和毒害着学生。
所以努力净化环境是加强学校德育宏观管理重要容是具有战略义历史使命。
各级各类德育基地建设增强了全社会德育识沟通了学校与社会系渠道发挥了对青少年巨教育作用。
新世纪呼唤着我们培养出代“四有”新人新形势要我们战胜德育面临种种挑战。
学德育工作出现发展趋势是对这种呼唤与挑战响亮回答我们希望这些趋势能够化潮流向着改进和加强学德育目标奋进。