[“黑板”跑了教学片段] 黑板跑了教学实录

老师板黑板跑了。

师请你们己下这课题。

学生师问了这课题你有什么感觉?我觉得很奇!我感到很奇怪!师那你能把这种感觉出吗?让听人感觉很奇!指名(三)再齐。

师那你奇什么呢?能不能说出?黑板怎么会跑呢?难道它像我们人样有腿吗?黑板是怎么跑?黑板什么要跑?黑板准备要跑到哪里呢?黑板两什么要加引呢?师你可真细心这引别人可都没有哦!看你们非常奇想不想立刻搞明白到底是怎么回事?师请你们到课答案。

可以轻声朗也可以默用己喜欢方式课。

学生课想问题。

师你愿回答哪问题就回答哪!谁先呢?我知道黑板什么会跑因他不是黑板而是辆马车车厢壁马车跑了所以黑板也跑了。

师非常正确也说得很完整!还有谁回答?因黑板是马车所以它有车轮所以就会跑了。

黑板加引是因这不是真黑板是假。

师哦你真会动脑筋!那你还知道什么候要加引吗?说话候就是要把说话用引引起!师非常正确你真是有心人!还有谁回答?黑板因是马车还是人马车人要走了当然要跑了!师你怎么知道是人马车?从哪里可以看出?学生课说也巧街道旁正竖着~~~ ``~黑板上演算起。

这马车是街道旁边安培是街上走所以是人马车啊!师那跑到哪里谁知道吗?不知道!师是呀!辆街上马车车厢壁被安培当成了黑板了而且是活会走路黑板!我想刚看到这课题目人心里都会十分地奇!我让孩子们这课题把孩子们那种奇心和知欲给充分调动起。

而新课程强调学生积极主动地学习倡导学生主动参与乐探究勤动手培养学生获取新知识能力分析和问题能力。

我们教师只有不断培养学生问题识让学生敢问会问善问激发学生强烈学习愿望。

我这里让学生有充分地思考让学生想问。

然再己课程寻答案学会分写和这些问题。

也许这里缺少对分析指引但学生悟寻答案程也是种分析程是种问题程。

这里我充分保护学生提问积极性只是这些问还只停留课题其实更应该涉及到学习课程。

我们常常把己认应该有疑惑地方强加孩子们头脑让其也这里存疑然再这些所谓疑惑。

可并不是每孩子都会这里感到疑问即使是相地方每孩子理也都不相。

所以我认让孩子学会问善问敢问培养孩子主动探究积极思维主动学习实现把课堂真正交给学生。