【初中语文公开课教案：《乡愁》教学设计反思】 初中语文乡愁的课件
《乡愁》教学设计与反思[教学目标]引导学生将诗歌象与生活情景想相结合理诗歌容体会诗人情感。
抓住这首诗“真挚感情、鲜明形象和优美韵律”这三明显特征初步培养学生[斐斐课件]分析现代诗歌能力。
[教学方法]以多媒体教学辅助手段综合运用反复诵、师生动和教师总结归纳方法。
[教具]多媒体课件、l动画。
结合学生刚刚学《静夜思》和《九月九日忆山东兄弟》这两首诗指出“乡愁”华儿女身上代代相传而台湾人民思乡情更深切、更感人导入新课。
[讲授新课]、反复诵整体感知。
先齐再听配乐朗诵出差别然请两位学有感情地朗诵听师生起评价特别朗诵语气和节奏。
提问作者通哪些具体可感形象抒发乡愁？（邮票、船票、坟墓和海峡）。
用了什么修辞手法？（比喻）。
作者是如何安排这些形象？（以顺序）二、师生动想象构图教师诗歌节。
（）请学说出己想。
请学朗诗歌二节教师进行指导。
（）构建生活场景理容。
（）补充李商隐《夜雨寄北》加强学们语知识积累。
（）让学们想象三五十年母亲世己心感受加深对诗歌三节容理和情感体味。
四节是全睛笔也是学们容理上重难。
（）首先应对学生进行引导作者思念故乡、想念亲人那什么不回到他们身边呢？仅仅是由有道台湾海峡吗？（）再从作者生世和写作背景出发结合生活事例使学们真切体会诗人思乡情和企盼祖国早日统强烈愿望三、指导朗体会情感[课堂练习]结合己真情实感运用比喻等修辞手法模仿造句。
乡愁是杯浓浓酒。
乡愁是轮圆圆月。
乡愁是故乡那条永远流淌溪。
乡愁是别离妈妈不断挥手。
乡愁是远走父亲车久久立[课堂结]。
正是由具备了真挚感情、鲜明象和优美韵律余光这首诗才会成海峡两岸广泛传颂名这也正是我们分析不少现代诗歌重要途径。
[课作业]。
有感情地朗并背诵《乡愁》和《夜雨寄北》这两首诗。
★板设计。
空乡愁。
候母子异地邮票。
长夫妻分离船票真挚感情。
坟墓外坟墓鲜明象。
现海峡两岸海峡。
乡愁是…… 数量词 叠词。
我这头。
……那头 优美韵律