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[摘要]慕课背景下思想道德修养与法律基础改革是当前学生学习平台开放性、学习主体觉性以及学习途径多元性背景下提出。
做慕课背景下课程改革教师要重学生学习兴趣激发充分挖掘慕课学习平台功能重加强学生专业基础探理论与实践结合课程学习模式使学生学习主体地位确立获得更丰富学习也充实着学习体验。
慕课是新近涌现出种线课程开发模式它发展那种发布、学习管理系统以及将学习管理系统与更多开放络综合起新课程开发模式。
“慕课”建立基础是学习者量参与这些学习者可根据他们学习目标、背景知识和技能以及兴趣爱由选择课程并安排己学习进[]。
已成现代社会不可忽视存主体学习平台开放性已成现代学习主要方式人们信息和讯量传统口授或者已远远不能满足人们学习尤其是学习欲望强学生群体。
他们思维活跃喜欢尝试新事物而良学习平台就至关重要人们对讯喜欢上集信息已成络化生活环境络也改变着人们认知方式。
因传统课堂教学以教材主学习方式很难适应快速发展社会环境而且学习方式单与信息量社会环境格格不入这已成教学上弊端也不能养成学生收集讯利用讯问题实践能力。
(二)学习主体觉性。
世纪是信息爆炸代体要树立终身学习理念日常生活不断提升己学习能力。
主动和觉学习是人项优秀特质主体觉性对学习、对生活是非常重要。
因高校教学教师要激发学生兴趣使学生从被动学习向主动学习变树立现代学习理念变探究和主合作学习这样学生创造力可以限被激发。
学生能力也能得到限发挥这对提升学生身整体素质以及主体价值义追寻对学生从学习领略乐趣用学习完善己生命体验对人价值和义都是至关重要。
(三)学习途径多元性。
随着信息社会发展人们对信息量日渐加学习途径也日渐多元、丰富这样情况下学习途径多元性对人们提出更高要不仅满足传统、教师并从汲取信息量而且学习方式、途径也日渐多元。
热门利用和借助信息平台通专门发布和信息集与整理。
络成人们学习、咨询重要平台而学习也不例外学习途径多元化发展对尝试新事物喜欢电脑和络新期学生而言是很适合也是这群体乐并喜欢接受重要传播媒介和平台。
而这种学习方式多元化也使学生成学习主人学习成生活重要、不可缺少部分不仅可以通学习完善身也可以实现身更更快发展这价值和义是非常显著多元化学习方式也使体学习不断完善和充实己是良学习平台。
学课程学生对思想道德修养与法律基础学习显现出明显厌学情绪兴趣不高对学习容感到枯燥乏味这些都成学生真正体会这门课程乐趣和专业魅力重阻碍学生学习不仅不能有所收获对这门学科也带有偏见影响了学习品质培养以及教学效提高。
学习方式被动学习学习以消极和抵触情绪应对对整高校学习氛围塑造和良学习习惯培养也样是不利。
这是综合因素造成有学生身认识偏差教师讲授不到位教材上缺乏灵活性这些问题慕课上都能有所。
公众学习平台学生对学习专业魅力和基础有基正确认识新课堂和优秀教师可以激发学生学习兴趣学生可以快乐实现学习目与义。
传统义上思修与法律基础课程学习较多重理论知识讲授而对当前热缺乏力与深不重与前沿、热门社会焦相系老师只重对热简单忽视了学习理论与实践结合应用这些对学生学习是非常不利不仅对这门课产生厌学情绪学生也不能发展己学习能力。
有份调报告显示学思修课作门理论性较强课程如何加强理论与学习实践结合是教这门课程关键所。
有些非常优秀教师他们结合新政热客观、全面、上课容充实赋予表现力不仅学生可以用心学对教师而言也是种学习和借鉴能够有效提高身教学能力和创新能力。
(三)学习途径单。
我们高校教学存着尽信种理念多这是事但缺乏对学生理想信念方面引导这对思想与法律基础知识学习是有较面影响容易造成学生思维上局限轻实践只是理论上不断苦学影响学生思维提升创造力发挥问题能力锻炼与提升这对学生学习是无利是值得关。
现迅速发展移动手机传媒咨询快捷发展影响着人们对信息接收处理与应用能力因传统单式教学靠老师、靠是不能满足身发展与要这对提升民族创新能力是极不利必须得以改进。
因学生主动利用慕课平台就是主动学习主动接受知识程而平台上提供优质、全面教学是对平课堂重要补充与发展。
慕课教学将完整课程容分若干细知识制作8～分钟微课程学生可以就某知识反复学习定程上降低了学习难、提高了学习趣味性[]。
学生学习享受到充分学习乐趣爱上学习学习兴趣得到限发挥学生也养成主动学习习惯是值得推广新型学习模式。
慕课依托而生开启了线上教学新代借助开展线上教学这样既可以突破传统班级授课制课堂教学模式局限又可以开展规模教学减轻线下教学压力[3]。
学院是学习社区收录了500多门各平台上课程有50万学习者这里评课程、分享笔记、讨论交流。
借助慕课平台与其他学习者心得体会和笔记交流使学生学习可以交流对学生学习也有重要义。
学生是学习主体也是新课标要对学阶段学生而言学习已成项觉活动因主体地位确立是非常重要。
慕课以和方便学生学习终导向样也赋予了学生以主学习选择权利[]。
慕课作学生学习重要平台学生学习程融入了主观学习体验“我要学”成学习主要动力学习成学生喜欢愿觉行动。
慕课丰富和信息量又使学生学习不仅满足其知欲而且学习享受到学习乐趣爱上学习学习成其发展重要部分学习成长。
慕课平台目前做比较成功有慕课和酷学习等慕课是目前国慕课先驱者由北京慕课科技心成立现设有前端开发、开发v开发、r开发及职场计算机技能等课程。
其课程包含初级、级、高级三阶段。
酷学习价值观就是免费、分享、合作。
该创始人李旭辉表示对视频热爱驱动他无偿做这公益慕课希望孩子们看了能更加快乐地学习尤其是边远地区教育贫乏孩子也能得到优质教学。
而这些视频重针对目前出现学习上新问题并对予以使学生不断学习努力提升己。
而这些精品视频学习对学生专业基础知识以及对其扎实与巩固是有着非常重要价值义是对日常课程不足种补充和完善是对其学习提升与发展是学习重要平台对学生发展起着重要义。
学习重理论与实践结合已引起了教育界以及社会各界重视理论与应用型人才才是社会终要能给社会发展做出重要贡献人。
教学必须要有所调整和改革学思想道德修养与法律知识学习充分利用慕课平台便利实现身对知识学习和积累。
老师通借鉴和学习新课程理念应用教育教学程可以积极地漏补缺且针对新发展事热对其进行不仅培养学生分析思维能力还对学生价值观正确引导与树立有着重要积极义。
因要重理论与实践结合。
这也是代对教学对学习方式提出新要是课程改革与实践发展重要方向是值得关与重视。
四、结语。
慕课背景下思想道德修养与法律基础课程改革研究是现代科技发展对教育提出更高要充分体现学生学习主体地位。
而慕课也已影响了学生学习和发展对学生学习实践是极有利这也要学生充分利用这平台这平台上不断完善和发展己不断努力提升己学习力实践能力与创造力实现我国社会发展进程学生觉主动、愿学习理念以及发展。
学生不断学习学习能力不断增强对增强民族凝聚力民族素质与水平尤其是我国创新水平与能力有着显著地推进义。
授以鱼不如授以渔这不仅是对教育阐释更是对慕课学习平台完美总结。
这是学生主动参与学习程是学生学习力凝聚和发展平台将有利学生学习不断完善和发展身是学生实践能力重提升对学生和教育发展义重因借助慕课平台学习已成现代学习方式发展重提升具有发展空与潜力必将会引起重视。
参考献。
[]潘燕桃廖昀赟学生信息素养教育“慕课”化趋势[]新视野0()。
[]汤俪瑾黄金满基慕课思想政治理论课混合式教学实践研究以“思想道德修养与法律基础”课例[]思想理论教育导刊05(0)。
[3]刘志山李燕燕慕课背景下“思想道德修养与法律基础”课教学面临机遇、挑战及其对策[]思想教育研究0()。
[]张鸷远“慕课”()发展对我国高等教育影响及其对策[]河北师学学报教育科学版0(3)。
【摘要】分析高职院校思想道德与法律基础课程教学面临问题与困难从“课程教学目什么教”、“课程教学容教什么”、“课程教学方法怎么教”三方面对高职院校思想道德修养与法律基础课程教学进行思考以提高思想道德修养与法律基础课程教学实效性。
特色职业发展新形势下作高职院校德育工作开展主要途径思想道德与法律基础课程面临着新挑战。
试基课程教学面临问题与困难从课程教学目、教学容、教学方法等方面进步探讨课程什么教、教什么与怎么教以提高思想道德修养与法律基础课程教学实效性。