当前幼儿教育应重视孩子们的心理健康培养
摘 要：为培养新时代的优秀人才奠定基础，一定要从幼儿教育阶段，强化实施素质教育，教师要对孩子们的心理健康教育有新的认识，结合时代特点，在实践中不断探索有利于幼儿身心健康成长的对策。面对当前普遍存在的家庭环境实际状况，尤其家长对孩子的溺爱心理、追求成功心理的共同影响，使幼儿阶段就产生了一些压力。教师正确引导孩子们以积极的心态愉快地度过幼儿园时期，在快乐的游戏过程中潜移默化地激发学习兴趣，把握幼儿心理健康教育的规律，实时组织参与幼小衔接方面的学习，进行幼儿心理健康教育探索，使得幼儿心理健康教育逐步向规范化、科学化迈进。
【中图分类号】G610 【文献标识码】A 【文章编号】1005—8877（2019）17—0039—01。
强化实施素质教育要从幼儿园开始，培养孩子们健康活泼积极向上的良好心态，为幼儿将来的学习、发展进行心理健康教育方面的科学引导。把提高心理教育能力与教科研同步发展，以科研带教研，实施教研促科研策略。幼儿教育工作与研究同时进行，实施两条腿走路，并找到了结合点。我们的心理健康教育在目标具体化、科研课题化、管理规范化、責任指标化四个操作层面上展开。每位教师参与科研，密切地与自身的保教工作结合，进行实践与理论学习结合。将教科研融合起来。同时，培养一批教育科研能力的幼儿教师群体。教科研相融合，心理健康教育与教学实践相融合，达到较好的效果。幼儿心理健康教育，根据心理上的个体差异，有针对性的实施教育。我们在重视幼儿群体，对心理健康教育重视的同时，关注每一个儿童的心理健康，实施个别教育。儿童合群性发展水平存在差异，每一个儿童都是独一无二的。我们重视对幼儿的个别辅导，是取得心理健康教育实效的重要原因。我们经常组织案例讨论，学习幼儿心理卫生的理论知识，提高实际操作能力，从大量的案例中积累经验，提出有规律性东西。存在着一些问题儿童，心理矫治不可缺少，在同一时空，有不同程度的心理问题，就如每个幼儿生病一样。在发展的某些阶段，儿童出现怪癖十分普遍，提高预防性的心理卫生工作至关重要。对这部分幼儿的异常心理，不给予关注和帮助，忽视了整体中的部分，实际上就是没有面向全体幼儿。幼儿的心理矫治服务，有利于提高幼儿心理卫生重要性，对孩子们运用行为塑造法，取得良好效果。
游戏是幼儿的生命，一日活动中游戏是贯穿于始终的活动。除了游戏本身的教育作用外，心理健康教育融合于游戏中，就能发挥发挥增效作用。游戏是合群性的养成、独立性的培养的极好手段。在角色游戏中，幼儿通过对游戏主题的确立、角色的选择、情节的发展等活动中，学会如何与同伴友好相处，自我意识的良好发展、合群情感的发展，社会化和个性化的协调发展，无疑是有意义的。在实践中，我们认识到不是所有的游戏对心理健康教育都是行之有效的，有意义的。幼儿心理健康教育游戏应该具有目标性和针对性。我们归纳为三个原则：游戏的功能性原则;儿童需要原则;针对性原则。我们依据三大原则灵活采用一些有心理健康教育内容的角色游戏、体育游戏等。通过游戏，让儿童体验合群的愉悦，增强合群意识，提高合作的能力。
我们的心理健康教育不是增加一日活动环节，也不是替代原有的教学活动，而是把教学活动内在的、潜在的因素挖掘出来，根据幼儿的心理特点，发挥心理健康教学活动的作用，而不是就事论事，对心理因素视而不见，不考虑儿童的心理反应，一味地灌输渗透或是把各类教学活动互相割裂开来。采用融合模式，打破班级界限，各班级间幼儿互相参与活动，从单一的同龄伙伴交往开始，到混龄伙伴交往，扩大了儿童交往机会，提高了他们的合群性。大量的日常生活是儿童人际交往相对频繁和心理品质自然显露的时刻。生活需要合群，合群性可以在生活中培养。我们利用幼儿园的生活活动进行随机教育。使儿童在共同合作中锻炼能力，感受一种群体感。尤其是感统训练培养团队精神、合作能力、人际沟通能力等良好的心理品质和道德品质同步提高，相互促进。
幼儿心理健康教育工作需要幼儿园、家庭和社区共同关注，幼儿园应该主动与社区沟通，优化社区的教育环境，使幼儿从自然的、社会的、规范的环境中，心理得到健康发展。家庭是幼儿赖依生存和发展的社会组织，我们深知问题表现在儿童身上，根子在家庭。因此，我们依托社区优化教育环境，开展心理辅导，提高家庭的教育指导水平。让小区中的中小学生定期来园与孩子们一起游戏活动，或到社区中参与社会活动。通过与不同年龄、不同性别、不同性格的人交往，可以解决独生子女的任性、自我封闭、不和群的问题。积极利用社区心理卫生资源，努力形成一体化的教育网络，提高心理健康教育工作的综合能力。健康的自我能够增强自信心，幼儿的自信心，对自己的认识和评价。
在幼儿自我的发展中，由于受自身心理发展水平的限制。幼儿自我认识的水平比较低，他们还不能对自己进行客观的评价，而往往根据成人的评价来评价自己。幼儿教师的鼓励与支持能够促进他们积极的情感与态度的形成，这对幼儿健康的心理成长起着决定性作用，在幼儿时期接收了良好的教育，他们才更有可能形成健康的自我。