教学关系中你我他角色转换 关系你我他
教学关系“你、我、他”角色换作者g先看选择题教学程基种关系是（）学生与学生关系B学校与社区关系教师与校长关系教师主导与学生主体关系我们知道教学实施者和教学对象是人评价者也是人。
师生这种主导和主体关系应该如何准确地定位角色和换呢？我认通俗讲教学关系实质就是“你、我、他”三者关系。
因教学理念不就会产生主导和主体不地位角色“你”和“我”也就会随换心目三者“他”。
传统教学“你”是学生主体地位被忽视“我”是教师主导地位成了教心。
你只管学我只管教我把知识传授给你你从我这里接受知识教与学就成种知识传授关系。
不管你认知能力和程更不管你愿不愿学习你都必须课堂上听我讲。
有了三者他分心和干扰我教效纵然是再你学效就可想而知了。
“我课堂我做主”教学“我”是学生主体地位成了学心“你”是教师是我觉获取知识引导人。
你走下讲台让我主、探究、分组、合作学习俯下身子与我动、交流、拨、助学习。
我学从被动学化主动学你教化“用不着教”无师学堂三者“他”。
“你、我、他”角色换新型教学关系并不是教加学关系而是教与学辩证统。
从这义上讲你必须积极采用启发式教学方法让你主导作用跟我主体作用有机地结合有效地提高我学能力。
因我动脑筋程是思维活动程你想发挥我觉能动性就必须对我进行严格思维训练。
学堂上我主体作用体现是学习目标明确学习欲望强烈；二是明白己是学习主人能觉掌控学习行；三是会独立思考能合作探究敢创新实践；四是具有重视知识巩固和迁移能力不断反思、升华和拓展问题。
理念上我把“要我学”变“我要学”再荣升“要学我”；学问上我将知识问题化问题层次化引导我认识“何学”知道“如何学”明白“学何用”；课堂上变被动主动变灌输探究变讲堂学堂变讲主学主变以我听主我说和做主变我封闭学习动交流开放学习主。
让每体潜能都获得充分发展。
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