[三年级《我们去郊游》作文教学设计,教案教学设计]三年级作文教学设计

三年级《我们郊游》作教学设计广东省东城区花学 李敏君[作题目与要]、 命题。

、 适合学三年级下学期采用。

[设计理念]新《课程标准》强调淡化体识倡导由表达强调习作“要引导学生写熟悉人、事、景、物做到说真话表达真情实感不说假话空话”。

设计力体现《课程标准》精神主要表现．减少束缚引导由表达。

改传统作教学模式（教师命题→讲习作要和体结构→提供分析写作方法→模仿进行习作）打破框框淡化体识把习作指导渗透作前谈话、作评学生然而然宽松和谐氛围无拘无束、敢说写、由奔放地进入习作状态。

．诱发兴趣引导真情表达。

习作也是种情感体验、流露、交流要。

重教学通“录像引发→闭目回忆→谈感受（说与写）→品交流”等形式引发学生情感兴奋开启学生心扉引吐心真情确实把课堂当作种情感体验与交流场所把习作当作情感倾诉与交流要真正做到“情而造”使“我手写我口我手写我心”作宗旨得以实现。

[导写程]、忆郊游——创设情境引发真情、录像引入。

师学们我们看段录像吗？（播放录像再现郊游活动场面激发情感兴奋）。

．引发回忆。

师告诉我这是次什么活动？你参加这样郊游活动吗？想想哪些人、事、景、物给你留下深感受呢？（学生由答）3．闭目想象。

师闭上眼睛伴着音乐把感受深人、事、景、物再回忆遍。

（播放段轻音乐。

）二、说郊游——开拓思路引吐真情．组交流。

师把刚才回忆感受深人、事、景、物真实、具体地讲给组学听听怎么想就怎么说做到说真话吐真情。

（学生组交流教师巡视参与交流。

）．集体交流。

师接下学们把你感受深人或事或景讲给全班学听听。

其他学可以围绕是否把思表达清楚、具体进行补充、评议。

①谁愿讲讲让你感受深人是谁？他（她）什么令你感受深？（人发言其他学补充、评议）②谁愿讲讲你感受深事是什么？说说事情起因、、结怎么样？③谁还愿讲讲你感受深是哪地方景？说说景色特。

④谁愿讲讲其他方面容？3．教师结学们刚才讲得生动、精彩能把感受深情节具体地、形象地描述出令听者有种“身临其境”感觉。

三、写郊游——引导习作抒发真情．习作导入。

还有许多学要讲可由关系这样吧请你提起笔无拘无束由地写下你感受深人、事、景片断体裁不限怎么想就怎么写做到写真话吐真情。

．学生进行片断写作教师巡回指导。

四、品郊游——评析习作交流真情．组评析。

写了让组学评议有没有把思表达满楚。

．集体评析。

投影仪出示几学生习作让全班学评议。

3．结延伸学们作是心与心交流面表达形式选择真实事例抒发真实感情带给我们无穷乐趣。

课请把习作念给长或朋友听听让他们评评然己改改贴教室习作地里相交流相学习。

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