浅谈高校思政教育队伍的问题导向观
摘要：增强学校思政教育的有效性与针对性是当下高校思想政治教育改革的重要支点之一，改革的关键在于思政教育队伍应以现实问题为牵引，通过理论热点和学生关注的焦点，以高度的责任感去研究、解决现实问题，对大学生进行充满生机、活力和吸引力的思想政治教育。
当下，问题导向观已经是新时期高校思想政治理论课教学改革发展的重要维度。
问题意识的维度来考量新时期高校思想政治理论课教学改革发展的趋势问题。
下载论文网 关键词：思政教育 问题导向 主体性意识 创新意识 对话意识 中图分类号：G645；F240 文献标识码：A 文章编号：1004—4914（2016）07—229—02 问题导向观念，是指人们对发现问题、分析问题、解决问题的一种自觉思维。
思政教育队伍应该树立的问题导向观就是教授主体应自觉地发现教育教学过程中学生的思想、行为问题，分析其本质和产生原因，并通过有效途径和措施，解决学生的现实问题的一种职业自觉观念。
增强问题意识既是思政课学科发展的需要，也是教师专业成长的需要。
高校思政教育队伍树立问题导向观是新时期高校思想政治教育教学问题化发展趋势的必然要求。
作为一门实践性很强的应用学科，树立问题导向观的高校思政教育队伍与传统的思政课教学模式相比较而言，具有从传统思政课教学的“文本本位”转向现代思政课教学“问题本位”的基本显著特征，同时也突显了从传统思政教育的“单向灌输”转向现代思政课教育“对话实践”的基本特征。
一、增强高校思政教育队伍问题导向观的意义 高校思政教育队伍是现代思想政治教育的主要教授群体，承担着对大学生进行思想政治教育的重要使命与任务。
高校思政教育队伍教学与引导的方式直接关系到当代大学生世界观、价值观、人生观的形成与塑造，甚至更关系到学生整个人生道路的选择与其以后的成长。
可以说，高校思政教育队伍合适的教学方法、有效的教学引导，对于实现中华民族伟大复兴中国梦提供智力与人才保障有着重要意义。
（一）高校思政教育队伍树立问题导向观是适应新时期思政教育改革的需要 传统高校思政教育教授的方式都是以传统的知识灌输为主，学生逐渐形成一种僵化、被动的接受习惯，学习的目的更成为了只为修学分，因此高校思政教育队伍教授的模式亟需改变。
在高校的思政课教学中，外在的知识灌输是必要的，但是真正应该达到学生对思想政治教育内化的目的，坚持从学生出发，善于引导学生紧密结合各种理论和现实问题，学习运用马克思主义的基本观点和方法观察、分析和解决问题，切实提高学生运用马克思主义基本立场和方法去分析解决实际问题的能力，这一能力的培养既是学生自我教育和发展的客观需要，也是培养学生良好思想品德素质的根本要求。
2015年1月中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》中强调指出，意识形态工作是党和国家一项极其重要的工作，高校作为意识形态工作前沿阵地，肩负着学习研究宣传马克思主义，培育和弘扬社会主义核心价值观的重要任务。
《意见》指出，加强和改进新形势下高校宣传思想工作的基本原则之一是坚持改革创新、注重实效。
准确把握师生思想状况，创新工作理念和方式方法，把解决思想问题与解决实际问题结合起来，不断增强针对性实效性。
因此，新时期要寻求思想政治教育发展的新突破，不断增强大学生的思想政治教育的现实性、针对性和实效性，就必须进一步加快高校思政课教学改革步伐。
努力建构起与当前现实需要相符合的思政课教学方法、模式和体系。
（二）树立问题导向观是高校思政教育队伍提高专业能力素养的条件 建设一支拥有专业素养的思政教育队伍是提高大学生思想政治教育水平的关键，新时期思政教育要以解决“主要问题”为核心来建构现代思政教育队伍的专业理论体系，提升教授主体的专业素养。
一般有马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、政治学、国际关系学、历史学、心理学等学科背景。
多元的学科背景虽有利于丰富思政课教学内容，但也可能出现教师将思政课上成专业课的问题，教师过于追求某一领域的深度，而忽视本课程应具有的思想政治教育职能，偏离思政教育的宗旨。
问题导向意识观念下的高校思政课教育改革正是从问题意识的视角和基点，针对当代大学生的思想特点，坚持以问题为导向，从学生的问题出发探讨思政教育的针对性和实效性，积极回应社会热点问题，引导学生关注社会现实问题，激发学生的学习热情和兴趣，并积极参与到问题教学过程中，在具有探究性、反思性和互动性的问题教学过程中培养学生运用马克思主义理论的基本立场、观点和方法去观察分析和解决各种问题的能力，把马克思主义的理论知识转化为学生的思想品德能力与素质，实现对学生的思想教育教学目标。
这是高校全面实施素质教育，创新人才培养的客观需要，也是适应思想政治理论课教学改革发展的必然要求，同时是使思政课堂教学焕发生机和活力的有效途径。
是一项战略工程、固本工程、铸魂工程，事关党对高校的领导，事关全面贯彻党的教育方针，事关中国特色社会主义事业后继有人，对于巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础，具有十分重要而深远的意义。
二、思政教育队伍树立“问题导向”观的实现路径 思政教育队伍树立问题导向观需要从以下三个方面着手。
（一）增强思政教育队伍“教师主体性”意识 思政教育队伍是高校思政教育的主力军，自身的能力与职业素质极大地影响到思政课教学效果，树立问题导向观对思政教育队伍发挥“教师”主体性有着非常重要的意义和价值。
思政教育队伍是否具有强烈的问题导向意识也是其能否有效引导与培养学生树立问题导向意识并积极开展问题教学的基本要素。
在传统的思政课教学过程中，由于思政课教师的问题意识薄弱，没有真正地对思政教育内容实质进行有效的理解、领会、研究和把握，往往只是照本宣科的教学，充当的是思政课教材的“传声筒”，从而压制了思政课教学的生命力和思政教育队伍教学主体性的发挥。