【人教版2019学年小学语文五年级上册《白鹭》教学实录】 2019年白鹭

白　鹭 名师教学片段实录 ◆想象感受诗　(教学重) 师人们常说画有诗诗有画。

请学们快速地课6～8然段你能从出几幅画？给它们分别取名吧。

生共有三幅画我给它们取名分别是钓鱼图、望哨图、低飞图。

师这三幅图画你喜欢哪幅呢？请学们选择这幅图画地课你觉得值得回味词句上作标记或批。

(生各认真并圈画、批) 师挑选幅己喜欢图画说说什么地方令你回味。

生我喜欢钓鱼图作者说白鹭“钓”鱼把它当作人写了。

师着这句话你仿佛看到了什么？ 生我看到不是白鹭而是悠闲渔翁静静地清水田边垂着钓竿悠然地等着鱼儿上钩神态是那么闲适。

生我喜欢望哨图。

白鹭就像哨兵放哨呢 师那白鹭看什么？它看到了什么？ 生它看远处风景呢。

它被夕阳西下美景吸引住了。

生它放哨呢。

它警惕地看着有没有天敌飞。

生3它也许深情地凝视着远方等待远出归伴。

它心里呼唤亲爱朋友快回吧 师你们说得真所以作者说——(引)人们说它是望哨可它真是望哨吗？ 生我喜欢低飞图。

它黄昏空低飞就像翩翩舞者。

舞姿优美人们被深深吸引。

…… 师学们想象让我们再次感受到白鹭是那样美这些画面真是充满着诗情画让人看不厌。

怪不得作者赞美道——(引)白鹭实是首诗首韵骨子里散诗。

美美地感受白鹭这首韵骨子里散诗吧 赏析散诗是什么？什么作者会赞美白鹭是首韵骨子里散诗呢？这是要指导学生理感悟也是教学重。

教师引导学生对白鹭三种姿态进行朗感悟并发挥想象引导学生感悟白鹭优雅、闲适感受白鹭与然和谐画面。

这和谐幕幕就是幅幅画而这画面主人公就是白鹭。

它韵味尽其。

引导学生想象回味想象感悟让诗情画深入人心。

笔优美散切忌零散分析要引导学生潜心品味想象使学生然地感受到白鹭无穷韵味。