【运用电教手段促进学生学习能力培养和提高】
运用电教手段促进学生学习能力培养和提高【摘要】电化教育是现代化科学技术教育教学运用它以形、声、光、色等表现手段形象、直观、生动地创设种轻松愉快学习环境使学生愉悦、由气氛接受知识使他们爱学、乐学达到学会目。
学教学恰当运用电化教育手段不仅能有效地提高课堂教学效率还能促进学生学习能力培养和提高。
【关键】电教手段；培养；能力；提高学习效率随着多媒体技术迅猛发展给教育教学带了无限生机。
近年随着我校电脑教学普及和学校多媒体设备日益完善多媒体课件被逐步应用我校教师课堂教学使学校课程得到充分利用。
传统课堂教学多依赖教师讲授侧重逻辑思维能力培养而多媒体教学加入则使学生形象思维与抽象思维达到佳结合有利学生智力开发。
多媒体教学向学生传授知识和信息方式主要是以图象主不仅化抽象语言形象生动画面便学生理和记忆而且单位传递信息量也比语言得多。
学教学恰当运用电化教育手段不仅能有效地提高课堂教学效率还能促进学生学习能力培养。
、运用电教手段培养学生思维能力思维是人脑对客观现实接、概括反映反映是事物质和规律性是人类认识高级阶段。
思维实现着从现象到质、从感性到理性化使人达到对客观事物理性认识。
运用电化教学手段不仅是了给学生提供认知感性材使建立表象更是了学生对学习上遇到困难再现情境以启发学生对表象进行分析、综合、概括促使其思维向深层发展。
教学程适合理地运用用电教手段直观性特制作多媒体课件助学生树立空概念。
如教学长方体、正方体体积出示这样题把棱长3厘米正方体表面全部涂上红色然将红色正方体切割成体积是立方厘米正方体块共可切多少块?其面、两面、三面有红色各几块?还有几块面红色也没有?由学生缺乏定空想象能力答起还是比较困难。
这通多媒体课件屏幕上呈现“切割”、“旋”、“提取”等动态程使学生目了然这其既发展了学生想象思维和抽象思维能力也培养了他们空想象能力。
高尔基说“想象可以补充事实链条不足和没有发现环节。
”教材有些言虽尽而完可以引导学生按照思路进行合理想象把它补充出。
总电教媒体具有形象、直观、生动声、光、色、形兼备静动结合等诸多优确有利优化教学效使学生思维整体结构获得优化学生学习兴趣也会更加浓厚起。