三年级上册习作《生活中的传统文化》优质教案
三年级上册习作《生活传统化》教案习作目标、 整理、综合有关华传统化方面。
、 选定己想告诉方面写成习作。
课前准备、 收集有关华传统化方面并加以整理。
、 “口语交际”展示。
重难抓住种传统化介绍有条有理、清楚。
课安排三课 课指导写作 、回顾课引出习作容。
通这单元学习我们认识了古代思想(孔子)和(老子)了了古代神话故事《盘古开天地》欣赏了古代建筑(赵州桥)古代绘画(清明上河图)感受到了华传统化光辉灿烂。
、 认真默习作容想想这次作要是什么?、 审题这次作写什么?(写己想告诉感受深容。
)也就是说我们既可以介绍己了到传统化也可以写开展活动发生事情。
三、引导思维拓展学生思路。
、 说说我们可以写什么你想写什么?、 师出示课件拓展学生思路。
有精美民工艺如剪纸、陶瓷等;有古老民艺术如戏剧、国画等;有独特风俗习惯如元宵节闹花灯等;有当地民艺术如孝义碗碗腔、皮影等;有巧妙语言艺术如歇语、灯谜等;有神奇传说故事如《女娲造人》、《嫦娥奔月》等3、 学生思考组交流你准备写什么。
四、回顾课明白如何习作。
、 请翻开课看9课《赵州桥》我们回顾下这课是怎样写。
、 师生交流这课开头简单介绍了赵州桥地理位置和历史价值抓住雄伟、坚固、美观具体说明介绍了赵州桥特结尾总结了作者对赵州桥感受。
五、整理思路交流习作腹稿。
写作前先列提纲。
师出示课件生活传统化(提纲)开头简单地介绍某种“生活传统化”(任选种形式写)可以是故事龙脉;(叙事)可以是种化形成程;(说明)可以是化与我们实际生活关;(故事)……结尾总结己对“生活传统化”感受。
3、 生列提纲确定己要写什么怎样写。
、 练习口述作组交流。
5、 指名口述评议他是否写清楚了己对这种传统化认识有何建议?五、出示评借鉴处。
、 出示《年》生。
、 分析评值得学习地方() 结构合理开头题定位详写了年历结尾照应主题。
() 抓住了年神话传说把作者对年喜爱情写了出。
六、出示精彩句段引导运用。
、表达是否清楚、有条理。
3、三习作你认这习作哪些地方要修改下?师相机修改出示修改领悟修改方法。
3、三评改、词、句、标是否用得正确。
三、桌评学生改习作。
、 桌换作勾画写得词句。
、 对不足处提出修改建议。
、 轻声朗己习作发现己般性错误及改正。
四、交流习作增进沟通丰富了。
、 你对哪组作感兴趣?那就走进他们了下吧。