《井底之蛙》教学设计之五:井底之蛙教学设计

、教学目标有感情地朗课体会井底蛙渺。

认识课识表生能正确写写表生。

理词语思。

二、教学重体会故事用讽刺那些人懂得谦虚道理。

有感情地朗体会角色情感。

3认识、理课生、词。

三、教学难体会寓懂得不能骄傲、要谦虚。

词语理。

(瞠目结舌、十年九涝)四、教学准备课件寓言图片;重词语;涝、旱图片;重段落。

导课都喜欢寓言故事咱们就做看图猜寓言说寓游戏吧!出示课件(图片)《画蛇添足》、《守株待兔》、《夜郎》、《坐井观天》听这故事吗?谁回顾下?五、教学程()初课生词渡就是这只青蛙跃出井外看到了无边无际天空它思想就改变了吗?今天让我们起关这只井底蛙。

(板井底蛙)齐课题。

课。

欲知详情请课你可以声、声、也可以默你可以己也可以和位起总要把音准了。

检生。

()生准了吗?位相练练。

()哪对桌想行?3理生词。

涝与旱反义词出示图片。

(瞠目结舌)学生。

轮课。

词语都理了吗?谁愿课?指名。

朗评价。

(二)学习课体会井底蛙快活。

()你用什么语气青蛙话?什么要这样?哦你知道朗语气要和青蛙心情系。

这是朗窍门还要用什么语气?(快乐、、骄傲、满足)(板学生随机)()看学们体会多丰富!你是从哪些词语看出它满足、骄傲、快活?(没有谁)这说明什么?哎呀简直目空切呀!(独占)哪里是井底蛙!简直是井底王!(极)极说明什么?青蛙眼里快乐极是什么?(板跨井栏、倚井栏)(3)看就是这些关键词把青蛙那得样儿表现得生动、形象他们能助我们把课得更美吗?()老师有窍门重关键词青蛙会更加活灵活现。

()己练习朗然段会儿我要看看哪只青蛙快活学生练习朗。

体会东海。

渡这么快乐青蛙怎么了?(觉得己很渺)跨井栏、倚井栏不是已到了快乐极了吗?怎么还会觉得己渺?(遇到了鳖)哪里鳖?(板东海鳖)()什么鳖番话让青蛙认识到了己渺?组里懂鳖话讨论这问题。

组活动B全班交流千仞广阔得看不到边际深得没法量这样海和那眼枯井坑浅水怎么样?没法比。

旱涝连地都会干裂连城市都会淹没却看不出海增减。

这说明什么?快乐东海鳖眼里快乐是什么?也是跨井栏、倚井栏乐趣吗?板住东海。

总结()青蛙曾很满足觉得己快乐但东海鳖对比下才发觉己竟是如渺。

(板快乐)()让我们起鳖话记住他对井底蛙教诲。

(3)师浅井蛙听了这些话瞠目结舌觉得己非常渺。

3体会寓故事到这儿你想把它送给谁?这则寓言就是讽刺这些盲目见识短浅人。