培智学校教师教学随笔【教师有感于培智教学随笔】

特师上学虽然对培教育也有浅显接触但毕业以却直没有机会了这类学生。

这学期有幸接触到这类学生对智障残疾有了更真切了。

从走进班级进行授课那瞬到课看班他们这群智力上有缺陷孩子和楼上那群听力上有缺陷孩子有着质不。

区别主要表现以下几方面。

、情绪不稳定。

课堂上这会还是“风和日丽”瞬就可能是“暴风骤雨”。

教师要善抓住有限进行有效地教学。

然以更多和精力处理突发事件。

教师人不但要学会调控学生情绪也要学会我情绪及调控。

用短控制局面让学生力重返课堂。

二、力集极短。

些培智生上课力集极短教师要不断地调整课堂组织形式和变换教学方法教学组织形式定要灵活、多样。

让学生轻松愉快掌握知识。

课堂上要不厌其烦进行表扬通表扬强化、规学生某行。

有还可通奖励让学生进行我行控制有真能起到事半功倍作用。

三、爱有摩擦。

有些学生难以控制我行总是爱侵犯他人易造成课堂混乱现象。

教师对这类学生要特别关因他将影响你教学能否得以顺利实施。

对这类学生我感觉课前要多做思想工作和她多进行情感沟通让她真实感受到老师对她和关心。

课上更要多表扬少批评助她形成爱心理。

总培智教育更多是爱教育让学生感受爱学会爱他人感受关怀学会关怀他人突发事件就可能有所减少。

以上是我对培智教学工作浅显认识和感悟如有不妥处望行给予批评指正。