匆匆教学设计第一课时【《匆匆》第一课时教学设计5】

【教学目】１、有感情地朗课背诵己喜欢段落。

２、理含义深刻句子与作者感受产生共鸣。

悟出无不要珍惜道理。

【教学重难】有感情朗课背诵课理含义深刻句子。

【教具准备】幻灯、录音机、ＶＣＤ。

【设计理念】语教学重要手段和途径就是让学生教师应创设情境让学生通己获取体验引发想加深对理感悟所包含蕴。

【教学程】、激发兴趣引发兴趣（师生问沉默分钟）问刚才我们概沉默了多少？（生答）是呀１分钟又从我们身边溜走了它轻轻地又悄悄地就我们不它无影无踪地消失了。

我们算算己概走了多少日子？如以人寿命七十岁计算你们概走了人生几分几？听了这几数你们有什么感受？用这些问题调动学生生活感受和学生对认识激发学生奇心导入新课新奇有趣。

二、配乐朗整体感知教师配乐有感情地朗课让学生初步感受朱清语言优美。

环节设计能让学生进入情境受到感染陶冶情操。

三、由朗领悟情感请学们以己喜欢方式课把句子通顺还要思考；了这课你有什么感受？让学生由朗感悟把学习主动权交给学生。

四、交流展示研感悟学生己说出感受出有关句子教师指导朗充分朗基础上让学生系己实际说说并试着仿照朱清语言写几句话。

让学生畅谈感受感悟写作手法引导学生仿写有利培养学生表达能力提高写作能力并能从容想开活跃思维激活创造力。

五、质疑问难合作探究让学生提出己不懂问题组合作讨论让学生己答。

让学生学会质疑质疑学会通合作方式主探究培养学生正确方法。

六、总结全交流通学习《匆匆》这课我们感受到了语言优美领悟了作者巧妙写作手法更让我们知道了匆匆我们要珍惜。

下面请学们把己集到关珍惜名言、警句拿出给听。

让学生交流己集到是让学生对有比较清楚认识加深对理；二是让学生积累语言拓宽语学习领域培养有目收集能力。

七、布置作业课外延伸１、有感情地朗课背诵己喜欢部分。

２、推荐《朱清散集》《春》、《荷塘月色》、《背影》等认真。

３、集有关朱清写出《我所了朱清》。

作业布置有层次可以让学生根据己条件选择其项或两项。