学校“一岗双责”考核制度（最新版）

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学校教育人“岗双责”考核制（新版）省教育厅指出,要加强德育工作要全面建立学育人导师制,建立班教导会制,实行“岗双责”考核,即教与育人德育工作制根据《实施方案》,学制定了教育人“岗双责”考核制教育教是手段育人是目。

引导广教师重视育人工作热爱育人工作牢固树立德育首教学心教学、科技、学生思想政治教育等工作全方位、全员育人理念把德育渗透到学校工作各领域和各环节特制定《学教师“岗双责”考核制》。

、教育人工作考核基原则坚持公开、公正、公平原则。

坚持育人程与育人效相结合原则。

3坚持重激励原则。

二、学校教育人具体做法加强师德建设深入开展“变教育方式兴办人民满教育”主题实践活动做纠树立正确教育观、价值观以身人格魅力感染学生。

加强教师专业成长认真落实集体备课和学科教研制深化主题性教研活动开展。

加强青年教师培养提升教师专业水平用己学识魅力感染学生。

3加强主课堂教学研究构建学科育人目标体系。

各学科开展新课程理论学习研究制定各学段各学科课堂育人目标体系充分发挥课堂育人主阵地作用进步完善课堂评价制。

构建班级教育共体落实班级教导会制。

以班主任核心各任课教师和优秀学生干部成员组建班级教育共体对问题学生进行集会诊形成案分析报告。

三、教育人工作考核人员与主要容担任班主任工作。

担任导师工作（特指特殊学生导师）。

3指导学生节假日社会实践工作。

指导学生兴趣组（合唱、民乐、美术、法、篮球等待）。

5指导学生社区共建工作。

6承担学生心理健康教育与咨询工作。

7担任学生少先队工作。

8举办各种类型专题报告或讲座。

每位教职员工每学期末填报教育人工作量由学校考核领导组审核向全校教职员工公示3工作日。

3教师育人工作量每三年总评次。

三年每位教师至少应完成年5育人工作量。

教育人工作量完成情况作学校评奖评优基依据作教师职评聘基条件。

教育人“岗双责”考核制引导广教师重视育人工作,热爱育人工作,牢固树立德育首,教学心,教学、科技、学生思想、政治教育等工作达到全方位、全员育人目。