《姥姥的剪纸》教学实录4|姥姥的剪纸课文
师课哪些地方体现了姥姥技艺高超呢？生我从就听人啧啧赞叹你姥姥神了剪猫像猫剪虎像虎剪只母鸡能下蛋剪只公鸡能打鸣。
师这句话怎么体现姥姥技艺高超？生剪得惟妙惟肖剪只母鸡能下蛋剪只公鸡能打鸣可以看出姥姥平勤学苦练。
师你懂了姥姥。
生剪只公鸡能打鸣就像真公鸡样。
师把这些动物都剪活了剪神了。
这是村里人赞叹如是你会怎么赞叹？生这是真公鸡吗？简直跟真模样我要把它带回养起给我打鸣。
师说得多呀!我们看课插图这上面都是姥姥剪纸作品请你选择夸夸姥姥。
生哇噻这是狗还是猪呀这是头猪呀我要把它带回喂食物吃。
师面句话说得非常前面句话有问题连猪狗都分不清那剪纸水平也太差了吧。
生噢麦考这真像只公鸡它还叼着只虫子跑跑呢!师还了外国友人!生精致缝纫机呀如我带回话定能做不少衣。
师我像都能听到缝纫机发出――生咔嚓咔嚓声音。
生老人挑着担子走乡路上。
师我们能听到什么？生他们笑着说今年丰收了。
生这只羊就像神笔马良画得样绝了!师绝了!生这只公鸡像说G!师姥姥剪纸G!我们起用赞叹语气。
生我从就听人啧啧赞叹你姥姥神了剪猫像猫剪虎像虎剪只母鸡能下蛋剪只公鸡能打鸣。
师还有哪句？生把普普通通剪刀张普普通通彩纸姥姥手里翻折便要什么就有什么了人物、动物、植物、器物无所不能。
师学们把这句话画下。
从这句哪些词你懂了姥姥技艺高超？生我从姥姥手里翻折便要什么就有什么了。
可以看得出。
师说明对姥姥说操作非常简单。
师只有――生想不到。
师没有――生做不到。
师剪不到。
生我从普普通通看出普普通通剪刀和彩纸姥姥手里却什么都能剪出。
师我们观察下这些剪纸作品要剪到这样程难不难？生难师什么？生剪得很细像那台缝纫机上有很多线还弯弯曲曲。
师是啊连线条都剪出了。
生那条狗缝隙很很难剪。
师再看看这只羊生她把羊毛都剪出了像都会蹦跳了。
师啊真不简单!这句话当我们知道普普通通是剪刀不普通是什么？生姥姥手。
生姥姥创作作品。
生还有姥姥长年累月地练习。
师普普通通剪刀和彩纸普普通通地翻折却创造出这样不普通精致绝仑作品你们这句话看能有什么启迪能感悟到什么？生把普普通通剪刀师从普通到不普通从简单到不简单你们体会到什么？生姥姥技艺年半是练不出。
生姥姥常剪所以剪得这么。
师我们由明白什么道理？生只要功夫深铁杵磨成针。
师普普通通事情简单操作如不停练下结怎样？生越练越。
生熟能生巧。
生闭着眼睛也能做得出。
师那就是说简单事情做了就是――生不简单。
师普普通通技术练扎实就会不普通甚至成绝活。
老师曾看到人能将生鸡蛋竖桌子上竖杯沿上竖光滑电灯泡上普普通通鸡蛋普普通通灯泡却他手上练就了这样绝活。
你们见这样人吗？生我看见年轻人将二鸡蛋立块儿。
生有人骑着行车玻璃上行走。
师见到这样技艺高超人你会有怎样种情感？生敬佩。
生景仰。
生赞叹。
师让我们带着这样情感这句话要出对姥姥敬佩。
生把普普通通剪刀师正因姥姥技艺高超所以她剪纸深入人心但深入人心仅仅是技艺高超吗？还有什么？生慈祥姥姥广结善缘有必应任谁开口都行。
师任谁开口都行。
换句话怎么说？生只要开了口就都答应。
生说到做到。
师不管是谁都开口答应这里谁可能是哪些人？生孙子。
师那然是所不辞。
生邻居朋友乡亲。
生补鞋。
师剪什么呢？生鞋子吧。
师哈贴起做广告。
生与她不和人。
师是啊姥姥依然是没问题!心胸是多么开阔怪不得她――生广结善缘呢师剪纸有年轻人有孩子有老年人现他们都了。
你们就是姥姥看你们是不是真有必应。
老人了是老张姥姥怎么样――生姥姥撩起蓝布围裙擦擦手说吧派啥用场？往哪儿贴？师我是老人哪和我说话是什么语气？生说吧派啥用场？往哪儿贴？师感觉咱俩亲近多了。
生说吧派啥用场？往哪儿贴？师我呀就往窗户上贴再几天就年了给我剪几看剪纸。
生没问题。
师剪什么呀？生给你剪年年有鱼。
师。
生喜鹊登枝。
师啊呀我太高兴了这十里八村哪我终到你这剪纸人哪谢谢你能答应我。
这候了年轻人生说吧派啥用场？往哪儿贴？师我马上要结婚了你给我剪什么呀生我给你剪喜。
生剪喜结良缘。
师全都是呀。
我还想要画呢。
生给你剪孙子。
（笑）师儿子还没有呢就剪孙子啦。
生给你剪胖子。
生给你剪娃娃骑鱼。
师国传统化还喜欢剪那喜得贵子。
这孩子了――生说吧派啥用场？往哪儿贴？师和孩子说话要亲切再――生说吧派啥用场？往哪儿贴？师还可以再亲别把孩子吓着了。
生说吧派啥用场？往哪儿贴？师妈妈要生日了姥姥我剪几剪纸送给妈妈吧。
生我给你剪蛋糕。
生我给你剪你全福吧。
师从哪词语可以看出？生无所不能。
师只要想得到她都能剪得出这就叫――生无所不能。
师再这句话。
生姥姥撩起蓝布围裙擦擦手说吧派啥用场？往哪儿贴？看人乐颠颠地走了她接着干活儿洗衣、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅草师学到这里你觉得姥姥是怎样人？生姥姥是宰相肚里能撑船人。
生慈祥老太太。
生技艺高超。
生乐助人生和蔼可亲。
生有必应。
师只要开口就答应下说明性格――生爽朗。
师从洗衣纳鞋底等等可以看出――生勤劳。
师这样和蔼可亲、勤劳善良姥姥作者怎么会不喜欢不尊敬呢？所以这祖孙俩也发生了很多有趣事情。
生身心入境境界。
生惟妙惟肖境界。
师从哪句话看出？生天我用双手死死地捂住姥姥双眼让她摸着剪窗花。
岂知工夫不幅喜鹊登枝便完成了。
嗬梅枝与喜鹊形象生动疏密无可挑剔。
师特别哪些词语可以看出？生工夫不、形象生动、无可挑剔。
师出无可挑剔生生我觉得姥姥达到了登峰造极境界。
师出这种境界生。
齐。
生姥姥对喜鹊登枝非常熟悉长年累月地剪所以手都有准头了。
师学们能不能到生活例子验证姥姥讲是正确。
生我们学校姚老师毛笔写得非常漂亮我常看到他办公室里练。
师熟能生巧生古候卖油老人把铜钱放油壶上他舀起勺油倒进油壶油从铜钱孔里倒进却儿也没有沾到铜钱。
师熟能生巧!生我妈妈切菜和剁肉想切多快就切多块想切多就切多从没有切到手。
师所以姥姥说――生熟能生巧总剪手都有准头了师俗话说拳不离手曲不离口。
天长日久熟能生巧。
那么哪些地方具体写到姥姥剪纸非常熟？生是庄稼人都图吉利姥姥对喜鹊登枝熟悉不了。
数九隆冬剪三伏盛夏剪日光下剪月光下剪灯光下剪甚至摸黑剪。
师你体会到什么？生她每天都剪。
生每天练习勤学苦练。
师他会了我们把这六剪都圈出。
姥姥几乎天天都剪不论什么她都剪都要剪所以姥姥手――生姥姥手就是眼睛使剪刀就像她两根延长手指。
师你体会到什么？生就是说她想怎么剪就怎么剪。
生她天长日久地练习心都有数了。
生姥姥已达到了手和剪合境界。
师手剪合境界了说得太啦!生手不离剪。
师就像曲不离口样。
生我体会到姥姥高超娴熟技艺。
手就是她眼睛。
师我们使用剪刀比较笨拙但姥姥却运用得灵巧如谁能出姥姥动作娴熟生姥姥手就是眼睛师这位技艺高超姥姥不仅给人们创作了精美剪纸作品也与我产生了深厚情。
默三段看从哪些地方可以看出祖孙俩融融亲情。
生密云多雨盛夏姥姥怕我溜到河里游泳出危险便用剪纸把我机灵鬼师怎么看出？生那头牛就像是姥姥那只兔子就像是孙子可以看出姥姥非常喜欢孙子。
生从那候起我总是缠着姥姥剪兔子和老牛蹦跳兔子奔跑兔子睡觉兔子；拉车老牛耕地老牛兔子总是玩耍老牛总是干活儿。
师这写仅仅是老牛吗？生这敦厚老牛就是姥姥这活泼兔子就是孙子。
看这句话姥姥把我搂怀里夸道机灵鬼般姥姥还可以怎么夸？生淘气包。
生调皮鬼。
生机灵跟你爸爸候模样。
生机灵鬼写得机灵说明人很聪明脑子反应很快。
师请你这句话。
练习下。
生师多了老师下姥姥把我搂怀里夸道机灵鬼（模仿姥姥语气将鬼强调拖长音）生师有味道了。
生（笑）师姥姥了啊――生师又姥姥生师做动作生（作鼻子动作）男生女生师姥姥和孙子融融亲情呀都这声机灵鬼里弥漫开了。
但老师还有问题姥姥剪了那么多剪纸作品我什么唯独钟情这敦厚老牛和活泼兔子呢？生这体现出我和姥姥深厚感情。
用心段看能不能出丝感动。
圈出令你感动词语。
生我圈是定定、出神、欢蹦。
师我听出了感动你是用心了。
生从不断可以感受到。
我都上学了姥姥还是不停地给我寄剪纸天都没有断不管是生病还是健康都给我剪我对姥姥思念也更加深了。
生不断是对我牵挂。
生不断是对我思念。
生姥姥已满头白发了我已上学了她手也不再那么灵巧了但依然我剪纸不断地我寄。
师这不断不仅仅是这剪纸更是这生融融亲情。
师也正是这份亲情让我无比感动让我永远回忆――生事实上我不管走多远、走多久梦总不有声有色。
师我梦境和心境有声有色。
梦境我能看到什么听到什么会有怎样画面呢？根据提示想象并写下。
(出示当作者捧着姥姥寄张张剪纸心里久久不能平静眼前出现许许多多画面数九隆冬姥姥三伏盛夏姥姥月光下姥姥)生写话。
师让我们分享你们描绘美画面吧生数九隆冬微风姥姥坐炉子旁拿着剪刀手不停地发抖但仍认真地剪着老牛拉车图嘴边不还露出丝微笑。
师我能看出她边剪边思念着千里外孙子。
生数九隆冬姥姥坐炉子旁用她那粗糙手拿着剪刀剪老牛吃草图外面下着鹅毛雪手都快冻僵了但还是坚持我剪纸念叨着孙子要加油呀!姥姥你寄你喜欢剪纸呢。
生天黑了姥姥了盏灯灯光昏暗外面下关雪姥姥用她那灵巧手我剪出了幅幅精美图案。
生数九隆冬姥姥独人坐暖炉边手上拿着张彩纸把剪刀戴着老花镜仔细、安静地剪纸。
可稍稍有丝寒侵入她身体。
她哆嗦醒了。
便又开始咔嚓卟嚓地剪起。
她心里不断地念叨这可是要送给我孙子我可不能马虎呀。
又有些犯困了可想到己孙子便又打起精神努力地剪起。
师都梦境呈现了。
她轻轻地叹了口气拿起旁边纸和剪刀剪出了幅牛郞织女图。
生夜深了姥姥抹着眼泪看着我从远方寄信心里感交集。
皎洁月光下。
姥姥幻想着我就要回乡了不知不觉微笑着睡着了。
生月光下姥姥眯着眼睛心翼翼地剪着白兔不有蚊子侵但姥姥忍着就是让孙子尽快收到己剪纸安心地学习。
生三伏盛夏姥姥倚门前槐树下知了树上唱着歌看见前方欢蹦乱跳孩子姥姥不慌不忙地拿起那把剪刀。
师学们描绘画面确有声有色有姥姥对我思念有姥姥对我期待还有姥姥对我支持与鼓励。
从这里我已看出你们已懂了姥姥心懂了这份融融亲情。
通这节课学习我们认识了这样位可亲可敬姥姥也认识了这位爽朗、善良又勤劳姥姥。
相信姥姥这形象将刻我们每人心灵深处。