二年级下册数学教案—8.1,按不同标准分类整理数据丨苏教版

按不标准分类整理数据  教学目标  、使学生系现实生活场景历简单分类收集、整理数据程初步学会按不标准分类能用己方法记录、表示数据初步体验记录、整理、分析数据方法能对数据整理结进行简单分析。

、使学生通按不标准分类和记录、整理数据体会分类可以有不标准初步感受不标准下数据分类整理不结初步体会作用初步了生活里可以收集数据体会数据能说明信息发展初步数据分析观念。

3、是学生初步体会数据存日常生活现实情境里初步学会用数据眼光观察生活组学习感受合作学习作用主动参与数据收集、整理活动尝试回顾数据收集、整理活动程感受数学学习收获。

教学重按不标准分类记录、整理数据方法。

教学难分类标准和记录方法  教学准备每生准备张整理数据白纸课件。

教学程  、分类整理历程  、创设情境提出问题。

出示例场景图说明这里是童心。

童心是供活动和休闲地方 引导请仔细观察童心里有哪些人分别做什么？ 交流你从图里知道了什么？  指出是童心里有老师、学生他们有看有下棋有做游戏。

（板老师、学生看下棋做游戏）  提问根据这些信息你能提出什么数学问题？ （学生主提问题教师相机肯定、修正、鼓励）  、引导分类明确标准。

引导学们想知道问题可真多有想知道老师有多少人学生有多少人老师人数多还是学生人数多；还有想知道看有多少人下棋有多少人做游戏有多少人参加哪种活动人数多等等。

学们提出这些问题主要是想搞清楚这里每种人有多少。

要知道各有多少人首先得把童心里这些人分分类才能整理出。

那你想把这些人怎样分类呢？桌相讨论下。

（板分类）  交流你准备按什么分类分成几类？（引导学生认识每次分成几部分标准要致）  现明白可以怎样分类分成几类吗？  结这里可以按不标准分类种可以按老师和学生分类分成了两类种按不活动分类分成三类还可以按男女性别分类分成了两类。

（板按不标准分类）  3、组合作整理数据。

（） 了任。

引导要提出各有多少人问题分类以还要整理出每类各有多少人才能知道结这就是整理数据。

（补充完成课题板整理数据）学们想想如按老师和学生标准分类纸上整理你有什么办法让清楚地看出老师和学生各有多少人呢？（启发学生可以用或图画、表格、记录下有几记录几）记录怎样才可以做到既不重复又不遗漏？（、按定顺序记录、记录人物旁做上记）（板记录） 说明整理数据要先按种标准分类再选择种方法（写、画、画图画等）记录每类人数这样就能清楚地看出各是多少人。

（） 合作整理。

引导现请四人组合作整理。

请每组学商量下你们想选择哪种标准分分记录整理分类结请讨论确定下。

交流你们组确定选择哪种标准分分、整理分类结？（全班不遗漏按某种标准分类整理）  要请每组先起讨论准备用什么方法记录、表示分类结；再按刚才组选定种标准分分分成几类然每人按组商量表示方法准备那张纸上记录、整理分类结组长责检每人整理结对不对。

组合作讨论学生记录、整理数据教师巡视指导。

让每组检、校对确认整理结有错学组里改正 （3） 交流分析。

呈现请每组展示己整理数据。

（教师选择有代表性、准确记录整理结呈现黑板上）  交流请这几组学介绍下你们组是按什么标准分类分成了几类是用什么方法记录、表示数据。

全班每学听听、看看他们组汇报对不对。

（组代表交流结）  指出整理数据要先分类分类记录、整理数据可以像这样用表示也可以画图形、画表示要记录不能随增加或遗漏可以按定顺序记录记录人物旁标上记原有多少人就记录多少人。

（板分类 记录 整理）  分析看整理数据你们开始想知道问题现了吗？  童心里有多少位老师多少位学生？参加每种活动各有多少人呢？各是从哪种分类知道？  这里各组整理数据分类有什么不？知道各是什么结？你对不分类有什么想说吗？  指出分类可以有不标准按不标准分类整理数据结是不样。

（板分类标准不数据结就不）  引导你还能从这些分类结里知道些什么？先组里相说说再和分享。

学生交流了信息提问你是从哪种分类里知道。

你还知道了两种分类总数是样都是5人。

（你真善思考和分析数据是你发现可以助我们检验记录整理程有无遗漏或重复） 、回顾程 交流体会  引导刚才我们学习是按不标准分类整理数据。

回顾下我们根据童心情境提出了哪些问题？通怎样活动程知道各有多少人？整理数据可以有哪些记录、表示方法？回顾分类整理活动程你有哪些体会？（引导学生从不角说比如数据怎样整理分类有什么作用分类要什么分类标准对数据结有什么影响）  指出刚才我们分类整理了了许多数据知道了开始提出各有多少人问题。

分类整理数据可以很清楚地知道分成了几部分各有多少；整理数据可以用图画、等表示结；按不标准分类整理数据结是不我们可以根据问题要选择适当分类标准进行分类整理。

二、运用新知 问题  、想想做做题  学生题明确要。

提问看懂下面表吗？要我们按哪两种不标准分类整理？ 请学们按不标准分类收集记录、整理数据。

（学生练习教师巡视）  交流、展示整理表格提问是用哪种方法表示分类结通分类整理你知道了什么。

提问你觉得分类整理数据有什么处和作用？这两种分类结有什么不？ 你觉得哪种记录方法比较方便？  指出分类整理数据可以助我们了不标准下每种物体各有多少。

这里按颜色分类和按形状分类分别可以知道不颜色各有多少不形状各有多少。

整理数据用表示分类结比较简单和方便也能很清楚地知道结。

、想想做做题  题了题。

提问这些邮票可以怎样分类整理？（面值80分、00分、00分；版式形状横式、竖式；图案人物、花卉、陶瓷、建筑） 分组选择种标准分类整理。

交流整理结说说各是用什么方法表示分类结。

提问人物邮票面值00分有几枚？  3、想想做做3题  提问你们组里共有多少学？你想知道你们组学哪些方面情况？ 如让你分分你会按什么标准分？说说己想法。

你能选择种标准分分说出各有几人吗？独立地分分、做做整理结。

汇报交流你是怎样分类？可以知道什么？  三、课堂总结 交流收获  提问通今天学习你有哪些收获和体会？    附板  按不标准分类整理数据  分类标准不数据结就不  分类——记录——整理  ）老师  学生        ）看  下棋   做游戏       3）男    女   相关热词 下册二年级苏教版