试论少数民族大学生道德素质现状及推进对策
摘 要： 少数民族大学生是当代大学生的重要组成部分，承担着民族地区繁荣富强、团结进步，国家兴旺发达、长治久安的光荣使命。深入研究少数民族大学生道德素质的特点和成因，构建科学合理的民族教育体系，对于进一步培养有理想、有道德、高素质的少数民族人才，全面提高民族素质，都具有重要而深远的意义。
中国共有五十六个民族。除汉族以外，其他少数民族人口超过一亿人。经过长期的历史积淀和人脉传承，不同民族以语言、文字、服饰、饮食、生存方式和宗教信仰构成了鲜明的民族心理特质；其中，丰富多彩的民俗风情作为民族心理特质外化的重要元素，已成为不同民族道德观念的基础。当今的中国，经济健康发展，社会和谐进步，民族文化与民族精神相互影响，和合融通，呈现出前所未有的活力。在这种情形下，解析地域特征、民俗风情对少数民族青年道德观念的影响，探索少数民族青年道德观念培养的有效机制，对提高少数民族人口素质，实现各民族共同繁荣，保证国家长治久安，都会产生积极意义。
少数民族大学生是大学生的重要组成部分，随着改革开放和现代化建设的深入进行、国内外形势的新变化，少数民族大学生在道德观念、价值取向等方面均出现了重大变化。为此，必须与时俱进，更新教育理念，在实践中不断研究和掌握少数民族大学生道德素质的新动态，因势利导，转变旧的教育与教学方式，充实全新的教育内容，逐步探索出一条行之有效的新途径。
少数民族地区地处祖国的边疆，经济欠发达，文化教育相对滞后，但战略地位十分重要。当前我国改革开放和现代化建设正处在攻坚阶段，缩小地区间经济发展差距，振兴西部地区经济，在民族地区构建和谐发展的社会环境，是实现我国现代化建设目标和创建和谐社会目标中的重要举措。可以说，没有少数民族地区的经济发展、政治稳定和社会的和谐发展，就不可能有全国的经济发展、政治稳定和社会的和谐发展。随着改革开放的深入和市场经济的发展，我国经济结构也发生了深刻变化，由此引起各种利益关系的变化，随之，各种政治思想文化也互相激荡。在民族地区，加上国际形势的影响，还存在着民族分裂势力、宗教极端势力等思想的影响和活动，严重威胁着社会的稳定和各民族的团结。少数民族大学生历来是分裂分子争夺的对象。所以，我们必须对少数民族大学生思想道德素质的现状充分把握和了解，并有的放矢，为培养大批有较高政治素质、立场坚定的少数民族人才奠定基础。
近年来，随着我国高等教育的发展，民族高等教育也出现了蓬勃发展的态势，少数民族大学生数量也在与日俱增。要少数民族地区需要的优秀人才，肩负起振兴民族地区经济、文化的艰巨使命，他们必须具备健康的思想、高尚的道德情操。少数民族大学生是民族地区经济建设未来的生力军，也是维护民族团结与民族地区稳定的中坚力量，是促进本民族进步与发展的先锋。他们的思想道德素质，特别是政治观，直接关系到民族地区的稳定和发展，最终关系到民族地区和全国的经济社会发展繁荣这个重大问题。
进入新世纪以来，在党的民族政策的光辉照耀下，少数民族地区政治稳定，社会进步，经济发展，各项事业空前繁荣。少数民族大学生离开家乡，进入大学深造。在不久的将来，少数民族大学生将以饱满的意志、扎实的知识和全新的理念为民族地区奉献聪明才智，其在发展过程中也形成了一些独特的道德品质特征。我从少数民族大学生的生活背景入手，列举少数民族大学生道德品质的表现。
（一）形态迥异的自然环境锻造了少数民族大学生刚毅果敢、坚韧不拔的顽强精神。
我国位于亚洲东部、太平洋的西岸。国土面积约960万平方千米，仅次于俄罗斯、加拿大，居世界第3位，差不多同整个欧洲面积相等。平原、高原、山地、丘陵、盆地五种地形齐备，山区面积广大，约占全国面积的2／3，既有平均海拔在4000米以上，终年白雪皑皑的青藏高原，又有四季浓荫，拥有上千种稀有植物的热带雨林；既有广袤无垠的内蒙古大草原，又有松涛阵阵的大小兴安岭。南北地势形态和气候特点差异巨大。90%以上的少数民族生活在这茫茫雪域和千山万壑之中，祖祖辈辈面对艰险恶劣自然环境和生存条件，铸就了百折不挠的精神，并一代代传承。新一代少数民族大学生正是秉持着这种流淌着祖辈血脉的精神意志顽强拼搏，所谓“艰难困苦，玉汝于成”很好地说明了少数民族大学生的成长历程。
（二）辽远绵亘的边疆地域孕育了少数民族大学生心系华夏、保卫祖国的壮烈情怀。
根据国家统计局公布的2011年全国第六次人口普查结果，大陆31个省、自治区、直辖市和现役军人的人口中，汉族人口为12.26亿人，占91.51%；各少数民族人口为1.14亿人，占8.49%。这些少数民族，除生活在内地的满族、生活在东部沿海的畲族、生活在海南省的黎族及散居于全国各地的回族以外，绝大部分居住在边疆地区，世世代代生活在冰山雪域、崇山峻岭、大漠戈壁和茫茫草原中，成为万里边疆一道坚不可摧的钢铁屏障。辽远绵亘的万里边疆是一片神奇而庄严的土地，世代生活在这里的少数民族传承了心系华夏、守卫边疆的壮烈情怀；少数民族大学生生于斯，长于斯，从小耳濡目染，那些抗敌御侮、守疆护土的动人故事连同祖先们驻守边关、保家卫国的爱国传统已经深深灌注在他们的血脉中，成为一种矢志不渝的自觉行为和恒久不变的价值观。最近几年在少数民族大学生中进行的关于思想道德的各种调查中，热爱家乡，热爱边疆，建设祖国，保卫祖国已经成为当代各民族大学生神圣的目标追求和历史责任。
（三）异彩纷呈的民俗风情培养了少数民族大学生诚信善良、乐观向上的美好品德。
民俗，即民间风俗，指一个国家或民族中广大民众所创造、享用和传承的生活文化。少数民族的风俗民情正是这种地域文化在不同社会环境中最直接丰富的反映。因此，深入研究不同民俗风情对少数民族大学生品德与性格的影响有重要意义。
我国各少数民族散布在不同地域，特殊的地域环境和自然风光形成了各具特色、异彩纷呈的民俗风情，并通过饮食、服饰、居处、文学、音乐、舞蹈、娱乐、礼仪、节日、婚姻、宗教信仰、禁忌等特定元素显示出来，成为民族特质的重要标识。以歌舞为例，少数民族歌舞以其乐观向上、积极进取的主题和热烈欢快的旋律表达了对生活的向往，对美的追求，成为中华民族文化艺术宝库中熠熠生辉的瑰宝；而民族节日和重大活动则成为共享盛世、欢乐和谐的一道亮丽风景。少数民族大学生从小便生活在这其乐融融、纯净真实的氛围中。这个特殊的人文环境，给予他们太多的关怀、教养和熏染，使他们的身心得到健康成长。民俗风情对当代主要体现少数民族大学生的影响主要体现在几个方面：首先培养了少数民族大学生纯真、善良的品德和坚毅、果敢的性格。其次培养了少数民族大学生美的情感，丰富了他们的内心世界。最后培养了少数民族大学生团结互助、和谐共融的集体主义精神。不同民族的民俗风情都有与这个民族历史文化息息相关的丰富内涵，不论衣食住行，还是文化娱乐、宗教信仰，都在倡导一种团结、互助、和睦的理念。少数民族大学生们正是秉承了这种理念，因此，在大学里能够主动适应环境，与人相处能够包容谦让，相互关爱，从而赢得了大家的尊重与信赖。
少数民族大学生是当代大学生的重要组成部分，肩负着民族地区繁荣富强、团结进步，国家兴旺发达、长治久安的光荣使命。深入研究少数民族大学生性格品德的成因，构建科学合理的民族教育体系对于进一步培养有理想、有道德、高素质的少数民族人才，全面提高民族素质，都具有重要而深远的意义。在少数民族大学生教育过程中，结合上述民族大学生道德素质的现状，采取有效措施看，进一步提升少数民族大学生道德素质水平，对于培养高素质的少数民族大学生，促进民族发展和民族团结具有重要的意义。
少数民族大学生作为民族地区国家重点培养人才，肩负着维护民族团结，促进民族地区经济繁荣与社会稳定的重要责任。在少数民族大学生中应广泛开展马克思主义民族观、宗教观、国家观、文化观、历史观教育，通过“五观”教育，使少数民族大学生树立正确的民族观、宗教观、文化观、历史观，把爱国主义意识牢记于心，把祖国始终放在第一位，不断提高自身的综合素质，促进社会的繁荣和谐稳定。
我国是一个多民族国家，少数民族的道德传统在本民族的发展过程中起到了重要的作用。在提升少数民族大学生道德素质的过程中，要注意广泛吸收各民族的优秀文化传统外，还要深刻挖掘少数民族传统道德中的乐善好施、以诚为本、尊老爱幼等美德，这有助于民族大学生了解自己民族的文化，有助于提升自身的道德修养，有助于他们克服各种不良社会思想的侵袭，成为对他人有爱心、对社会有责任心的“德才兼备”的优秀大学生。
（三）立足各民族地区的实际，增强少数民族大学生的历史使命感。
对于很多少数民族地区发展而言，人才短缺是个严重制约的障碍。通过道德素质教育，增强少数民族地区大学生的使命感、主人翁精神，直接关系到民族地区的发展和国家的团结与稳定，对推动各民族的社会发展起着重要的作用。也只有把自己的选择和理想抱负与国家、民族的前途和命运相结合，把个人的成才之路与强国之路结合起来，才符合社会生产力发展的必然要求，符合广大人民群众的根本利益，实现个人的人生价值。
（四）在适应的过程中逐步提高少数民族大学生心理素质与心理承受能力。
少数民族学生上大学后，由于语言，风俗习惯，文化，饮食、人际交往的不适应，产生了很多心理问题。这对于少数民族大学生的学习的进步、思想道德的提高、心理的成长是非常不利的。对此各高校应更加重视对少数民族大学生的心理教育、分析学生出现各种心理问题的原因，在少数民族大学生入学时应更多地了解他们的学习状况，生活状况。并对于不同学生的多方需求、找出解决问题的对策。逐步增强学生的自信心与学习的主动性，逐步在新的学习与生活环境中更好地展示自己优秀的一面，使各方面的素质都得到很大的提高。
少数民族大学生在大学里是一个相对特殊的群体，这是因为大多数少数民族大学生从小在一个本民族的文化氛围内长大，特有的生活环境、宗教信仰、语言文化、风俗习惯造就了他们豪爽开朗、能歌善舞的特点。少数民族有许多传统的节日，比如藏族的藏历新年、雪顿节，蒙古族的“那达慕”，维吾尔族、回族等少数民族的“古尔邦节”，西南少数民族的“火把节”。民族校园文化的营造，使各族学生共同欢度不同民族的节日，增加同学间的沟通、促进族际间的文化交流，开阔学生的视野，从而更加加强少数民族大学生在学校的归属感和认同感。
参考文献：
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