教师读书心得《希利尔读世界史》 希利尔讲世界史

《希利尔世界史》听到这名很然会想起候《世界五千年》和《上下五千年》类。

不这两者有明显区别这是写给孩子历史这问世便美国轰动并不断再版成英美等国著名儿童物。

给孩子看历史物多是不成系统历史故事要么就是历史事件缩写。

而作者希利尔首创编年史讲述方式他兼顾历史事件和历史人物行渗透历史年代概念让孩子们了代全貌、认识历史全景。

他用孩子喜欢看将这世界上发生切娓娓道“从前有男孩就像我样。

他早晨7钟以前必须待床上直到全人准备起床才能起。

是他常常躺那里想各种各样古怪问题……”这悠然笔调下希利尔讲着又让人兴味盎然历史故事。

作者对历史讲述会让我感觉身临其境也触发我对希利尔教育思想和方法思考希利尔讲世界史感。

作者对知识选择抹平了多和少界线甚至对主题和容“重要性”也不屑顾。

诸多重要人物、重要事件没有入选希利尔所说“重要”这人这件事孩子能理吗？喜欢吗？能通它建立起历史映象和整体框架吗？《希利尔世界史》是年代地域纬把不国地区穿插着讲孩子建立世界历史框架以期待孩子以学习将框架逐次填充。

知识多少有无总是会多起只是快慢而已。

但只有真框架、真精神引领下知识才能到达它应该到达位置才能成人识见而不是死知识。

作者里行让我感受到他把孩子看成真正“孩子”而不是把他们仅仅当作灌输对象、当作应付考试机器希利尔讲世界史感出请保留链接。

做到处处尊重孩子心理、尊重孩子兴趣、尊重孩子理力平等地看待孩子而不是刻俯视他们。

正因他确实是位爱孩子作者他懂得孩子们心声懂得孩子真性情他才生趣盎然比如说到我们是如何知道远古发生事情希利尔会这样告诉孩子们“猜测有很多种。

如我伸出两只拳头要你猜哪只手握有硬币这是种猜测。

你要么猜对要么猜错切全看运气。

还有另种猜测。

比如下雪候我看见雪地上有鞋印我就会猜刚才定有人因鞋子是不会己走路。

这种猜测就不是碰运气而是靠常识。