谈谈怎样才能提高小学生的计算能力 [谈谈如何提高小学生的计算能力等]

计算是学数学项重要基础知识贯穿学数学教学全程学生计算能力强弱与否直接关系到他学习数学兴趣和效因使学生学计算并形成定计算能力至关重要。

作教师我们如何改变多数学生计算能力很弱现状呢?下面谈谈人浅显看法。

教学要使学生理和掌握有关计算基础知识这是提高学生计算能力前提。

学生计算程常由各方面原因往往出现这样或那样错误很多长甚至是老师完全归孩子不认真粗心人所造成。

其实这只是原因。

实质很程上是孩子有关计算方面综合能力欠缺。

比如运算法则、运算性质、运算定律、计算公式等基础知识没有掌握或者不能够合理灵活运用这些知识所造成。

即使孩子计算很细心很认真但由所要基知识欠缺也会出现看似很简单错误。

教学我们不能够急成我们要助学生出原因(如算理不明白、法则不懂、性质不清、定律不熟、公式没掌握等等)．漏补缺．扫清障碍进步学计算做基础工作。

二　教学要培养学生计算兴趣这是提高学生计算能力关键。

计算教学我们要激发学生计算兴趣要让他们爱上计算乐计算。

只有这样我们计算教学才是成功。

我们教学要结合教学容讲究训练形式多样化寓教乐使枯燥计算教学富有生机。

如可以借用多媒体、卡片以及其他可以利用学具、教具等对学生进行视算、听算、抢算、游戏计算、计算竞赛、编计算等方式训练充分调动学生积极性使学生变被动主动由讨厌计算变喜爱计算逐渐形成种持久计算兴趣。

三　教学要培养学生良计算习惯这是提高计算能力保障。

良计算习惯直接影响学生计算能力形成和提高。

而做计算题往往有学生有轻视态些计算题并不是不会做而是由力不够集、错题、运算粗心、不进行验算等不习惯造成错误。

所以计算教学重培养学生良计算习惯也很重要。

教学要想方设法使学生养成计算精力集认真演算仔细写觉检、觉估算和验算习惯。

另外教师还要加强写格式指导。

规写格式可以助学生防止错写、漏写数和运算减少出错机会能很地提高计算准确性。

四　教学要加强练习这是提高计算能力法宝。

只有掌握了计算方法基础上加强练习才能够提高计算速和准确性。

才能够悟出计算诀窍从而全面提升计算能力。

当然应该讲究训练策略和训练方法多样性以免造成学生枯燥情绪。

例如训练容要有层次基训练(目是掌握法则、运算定律、运算性质、计算公式等)针对性训练(目是纠正学生容易出差错地方)；特殊训练(目是通强化记忆牢记常用计算数值提高计算速和准确性。

如圆周率近似值3．与位数乘积；分母是、、5、8、0简分数与数化等。

)训练方法要多样．如竞赛式．可以提高速游戏式可以提高兴趣等。

训练手段要多种如借用多媒体；借用简单教具和学具(制计算卡片、计数器、扑克牌等)。

五．教学要加强口算训练。

这是提高计算能力捷径。

口算是计算基础口算能力强弱直接影响到学生计算速和准确性。

所以我们应该重视口算能力培养。

加强对“凑十法”、“数组成”、特殊算式(如5×00、5×8000等)强化记忆课堂教学应避免呆板与单可以多种形式进行口算训练。

比如低年级可以采用游戏形式如“开火车”、“朋友”、“门牌”、“送信”、“对口令”、“夺红旗”、“闯关”等年级可以采用口算板、口算表、卡片、幻灯片或游戏进行训练高年级训练方式可以是指名答、抢答、齐答、听算、视算等；如用以上不形式训练方法可能情况下坚持每节课前适当进行口算训练相信定能够很快提高学生计算能力。

计算教学是长期复杂教学程要提高学生计算能力也不是朝夕事要教师、长和孩子共努力当然关键还教师。

(作者通6500四川省会理县外北乡心校)。

封面人物简介。

柴亮深圳市龙岗区兴泰实验学校青年教师。

他是从别山深处走进都市农子弟。

社会济高速发展深圳他可以有诸多选择而他偏偏选择了教育事业。

有人说他选择了平庸因深圳让人金钱欲无限膨胀而教师还是美丽“月光族。

有人说他选择了乏味因校外灯红酒绿浪漫不属教师；有人说他选择了艰辛因现学生是“主人”气你没商量；还有人说他选择了直线人生眼就望到尽头。

而他却说已选择了幸福因终日钻研知识已会更充实；和孩子们起更觉浪漫；投身教育改革苦有乐；教学相长人生学海无涯。